孙立柱老师的《基本不等式》观课有感.doc_第1页
孙立柱老师的《基本不等式》观课有感.doc_第2页
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文档简介

这几天观看了孙立柱老师的基本不等式，我感触很多。作为一名多年从事数学教学工作的教师，我可以从中学到很多东西，他的教学方法对我有非常重要的意义。现在我谈一谈我的观课心得：孙立柱老师这节课教学设计好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致，课堂教学效果好。首先，整节课准备的比较充分，完全考虑到学生在听课中所有可能遇到的各种问题。在授课过程中，不过早地给出结论，而是能面向全体学生，肯花时间让学生对提出的问题进行深入探讨，来发现问题地本质，激发学生深层思考，鼓励学生大胆质疑，用自己的语言阐述个人观点和想法。从而更容易去解决问题，掌握课堂。在整节课中，老师承担的是一个组织者的角色，突出学生的主体地位。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决问题。其次，课堂教学中教师十分注重讲练结合，提示和点评都能够结合学生的实际情况进行。为了调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从一上课开始，到推导公式，例题及习题始终把解决问题的机会留给学生，引发学生积极思考，积极参与，在每一部分又分别强调学法指导，引导学生思考、联想，适时总结，使得教师的主导作用和学生的主体作用十分融洽。本节课的教学通过设问引出，引导学生发现问题，经历了思考、交流、概括、归纳等过程，由问题的提出进一步加深理解，这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。并且，孙立柱老师加强了过程性评价，创设公平、平等、宽松、积极向上的课堂环境，这就要求对学生的语言行为及时地给予肯定性的表扬和鼓励，充分暴露思维，及时矫正，调整思路。让学生积极地参与到教学活动中来，真正让学生的主体地位得到了体现，使学生积极思维、主动学习、自主学习，从而达到会学的目的，并且小组交流、展示很有成效，兼顾了不同层次学生的学习，真正让所有的学生都能有所收获，有所提高。孙立柱老师的整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显
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