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文档简介

高二生物植物的激素调节教案设计 一、教学目标的确定 本节是第3章植物的激素调节中继生长素的发现之后阐述生长素作用以及应用的关键一节在知识方面学生已知道什么是植物激素理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点在此基础上本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用 本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中此项探究活动不仅是学习内容的延续还可以让学生通过探究活动尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用并领悟做预实验的意义 二、教学实施的程序 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 观察“问题探讨”中的曲线图并思考其中的问题 分析教材提供的图片和文字信息以及教师提供的资料并进行讨论和交流 对照教材图37体会生长素类似物的作用 观察预实验的操作 接受探究实验活动的培训如实验材料的选择实验用具的注意事项 组成小组成员间分工协作设计探究实验的初步方案提交给教师 进入实验室以小组为单位选择药品制作实验装置接受教师检查 小组内交流实验方法和过程进行操作 将实验装置带到教室、家庭或自选场所注意安全和实验装置的完整 图形引导以问题入手探究“嵌入”引导学生理性思考 利用多种资料提供应用的实例帮学生理清应用原理 利用24d对黄瓜幼苗生长的影响激发探究2,4d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣 演示预实验 进行本探究实验主要方面的培训如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等 用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤 对学生提出的初步方案给予适当的指导 教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数巡回指导 提供必要的时间和空间提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项特别是水分要充足温度范围保持在2530 指定小组负责人观察记录实验现象 训练高中学生读懂模式图、示意图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性 培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识学会资源共享欣赏他人提高自己 教师领引减少人力、物力、财力和时间的消耗 使学生减少盲目性树立自信学习借鉴他人的探究经验和方法以实际行动启发学生要善于资源共享 及时了解各小组情况确认差异及时纠正错误激励参与注重过程评价 遵循探究实验的过程性规律让学生体验科学实验的成果都不是容易获得的耐心是重要的 大约一周后 小组成员各自整理探究实验记录绘制不同的表格或曲线图完成探究实验报告自愿进行进一步探究活动提出探究实验方案 了解学生探究实验总体情况组织学生之间进行探究实验结果的交流即“分析实验结果得出实验结论”、“表达与交流” 提出进一步探究活动的建议提供进一步探究的适当实验指导和实验条件 让学生获得科学探究活动的经验初步确立严谨的作风学会分享成功的快乐或敢于面对失败积极分析原因尊重客观事实 三、其他问题及对策 1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点突破难点的方法之一是教师一定要
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