我以教师为荣.doc

我以教师为荣作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作才一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我很多人一样，从事着一项光荣的职业 教师。说起来，教师这职业确实给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，很多朋友往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是没有人会问我：你喜欢你所做的事吗？回答是肯定的！仍然记得第一次登上讲台时我的激动与不安，还记得一声声老师好背后的满足与窃喜，也记得学生取得进步时的欣慰与鼓舞。从那一刻起，与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐，我更加细致，因为他们需要被小心呵护。我也更加成熟稳重，因为他们需要有一个坚实的依靠。然而，工作并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。每个学生都有差异，有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像早开的花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。 所以会抱怨，会郁闷。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。但是，有时他们的行为确实会令我七窍生烟。为什么我会如此的生气呢？因为我对他们有所期望，期望达不成，自然会失望，所以会生气。如果我对他们放任不管，我完全没有必要生气。如果我对他们不负责任，我完全没有必要想那么多。学生的行为常常会让我反思自己。为什么他们会这样做？是不是我引导的方法不对？还是他们自身的原因？反思分析得多了，慢慢地就更了解学生，更亲近学生，遇到问题也能更好的解决。我所经历的一切是我们学校每一个老教师所经历过的。我知道, 我们学校那些上有老下有小的老教师们，他们付出比我多不知多少倍。可是他们仍然兢兢业业的坚守着，仍然日复一日，年复一年地培养一代又一代的人。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献，便形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么他们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。班里大部分学生都是留守儿童，父母长年在外打工，孩子则跟在年迈的爷爷奶奶身边。他们缺少父母的及时监督。从某种意义上说，他们可能会缺少某一方面的教育。在这种情况下，可以说，教师是对学生的成长影响最大的人。小学生是思想品德观念渐成的阶段，老师的每一句话，每一个行为对他们都有影响。他们会模仿老师的言行。父母不在家，他们视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。 教师爱着学生感到幸福，教师被学生爱着同样感到幸福。有一次，和班里几个学生谈谈心。我无意间说出，以后我不教你们了。一个女生问：你不教我们，你去哪里？难道你有新的工作了吗？我笑笑说：你们自己在家都不乖的。她马上接我的话：那老师你都说教室是你的家了，你还要去哪里？你不在家你还能去哪里？当时的我很吃惊。我没有想到她会这么说。她们都说以后会听我的话，不惹我生气。说实话，这些既可爱又可气的孩子给我生活添了许多色彩。有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。我并不认为老师的形象有多么伟大，我也没有那么壮烈的言辞。我只是一个平凡的教师。但是即使平凡，我也为我