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文档简介

1 / 5 社会大馅饼课例分析 社会大馅饼课例分析 大馅饼是建构式课程有趣的昆虫主题下的一个语言活动，描述了小蚂蚁发现 了 “ 大馅饼 ” 后，通过齐心协力、分工合作将 “ 大馅饼 ” 搬回洞的故事。根据活动我 定了三个目标分别是： 1.在理解故事的基础上，了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工 。 2.能大胆、清楚地说出角色间的对话。 3.通过故事感受小蚂蚁团结合作的精神，知 道人多力量大。 第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回2 / 5 答狮子在闻时，我没 有很好引导，导致幼儿以为真的是小花。其实我可以引导他们， “ 这真的是小花吗？ ” 引出这是一片香肠，不是小花。还有就是狮子眼里是一块小香肠，而在蚂蚁的眼里 是一块大馅饼，为什么会这样我没有解释清楚，导致有点突兀。在讲述第五张图片时 ，应该重点讲述，上课时我有点急， “ 蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运洞？ ” 这个问 题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声 “ 嘿哟 3 / 5 ，嘿哟 ” 。在执教的过程中，我也发现了一些存在的问题，在学说女王的话时，因为 幼儿不会说，为了让孩子们能够说出这句话，我让幼儿反复地学了几次，导致这个环 节时间过长，重点也不够突出。这个问题值得我好好去思考，如果把握好实际教学中 所发生的突发状况，并且及时地引导孩子，需要我更多地去关注。然而，在学说兵蚁 工蚁口号时，由于幼儿不能很好地分清兵蚁工蚁的角色，导致念口号的时候把工蚁的 念成了兵蚁的，把兵蚁的念成工蚁的。事先可以适当做一些4 / 5 课前准备，方便幼儿更好 地分清兵蚁工蚁的角色以及他们的口号。 针对在活动中出现的这些问题，我也认真地 进行了分析，我也发现在实际教学中 ，我还不够灵活应变，在课前应该更多地去考虑下教学过程中可能会发生的情况，心 里有一个预估，而且，在给不熟悉的孩子上课时，课前经验的准备也是非常重要的。 经过这样
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