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化学反应的表示说课稿 化学反应的表示是鲁教版九年级上学期的理科生学习内容以下是小编整理的化学反应的表示说课稿的内容欢迎阅读！ 各位评委好我是XXX号考生今天我的说课题目是化学反应的表示下面开始我的说课根据新课标理论我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从教材分析学情分析教学目标教学重难点等几个方面进行说明首先说一下我对教材的认识 一、说教材 化学反应的表示这节课是鲁教版初中化学九年级上册第5单元第2节的内容化学方程式不仅是本节的核心内容也是本单元的核心内容基本内容有三：一是化学上用什么来表示化学反应(定义)二是为什么要用化学方程式表示化学反应(意义)三是怎样用化学方程式表示化学反应(怎样书写)本课题是继化学方程式的概念和含义之后学习如何正确书写化学方程式为学生以后自主应用这一化学语言奠定基础正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能在化学学习中具有十分重要的作用 过渡：这是对教材的认识下面说一下本班学生的情况 二、说学情 学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化学用语了解了化学反应的实质也认识了一些化学反应和他们的文字表达式上一节中又学习了质量守恒定律已具备学习化学方程式的基础 初中阶段的学生好奇心强在课堂上比较活跃对于方程式的简单计算通过教师设置疑问能够引导学生加深对知识的探究和学习结合质量守恒定律和化学方程式的基础学生能够很好的应用到具体计算中来 过渡：结合教材分析和学情分析我制定了如下教学目标： 三、说教学目标 【知识与技能】 理解为什么用化学方程式表示化学反应能够描述某一具体化学方程式所表达的意义 能从定量的角度进一步认识化学反应的实质了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系 通过书写具体的化学方程式了解和掌握化学方程式的书写原则和步骤并能根据反应事实写出简单的化学方程式 【过程与方法】 在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平法：最小公倍数法 归纳正确书写化学方程式的步骤：写配注等 初步学会用化学方程式来表达所获得的信息 【情感态度与价值观】 学生认识到在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实在学习中体会化学的乐趣体会化学用语的方便和实用 学生体会到正确书写化学方程式的重要性 过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点 四、说教学重难点 【重点】 理解化学方程式的涵义;书写化学方程式 【难点】 反应物、生成物各物质间的质量关系 过渡：教学有法但无定法贵在得法好的教学方法可以使学习事半功倍下面谈一下我的教学方法 五、说教学方法 为了学生能够更好地掌握这个最基础的化学技能我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、讨论法、讲授法等 过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计这节课我准备分为四个环节进行导入新课新课教学巩固提高小结作业层次分明重难点突出下面我详细介绍我的教学过程 六、说教学过程 第一环节：导入新课 教师再做一个氢气在空气中燃烧的实验并用一个冷而干燥的小烧杯检验生成物要求学生观察现象并用文字表达式、化学反应式、化学方程式表达出这个化学反应并让学生分析它们各自的优缺点 演示实验引入本课可以通过师生的合作充分调动学生的学习积极性和注意力为学生体验化学方程式表示化学反应的简洁、通用以及如何正确书写化学反应方程式做铺垫另外学生都爱做实验或看别人做实验通过实验导入新课可以调动学生的积极性和求知欲 第二环节：新课教学 1.化学反应方程式的涵义 通过之前几个反应式的比较让学生试着为“化学反应方程式”下定义锻炼学生的语言表达能力然后自己看书试着学习化学方程式的意义然后教师可以利用相对原子质量的含义和相对分子质量的计算引导学生从微观逐渐过渡到宏观分析化学反应中各物质的相对质量比也可以进一步引申到质量比从而认识到化学方程式不仅能表示微粒之间的数量关系还能表示化学反应中各物质的质量关系为下节的学习打下基础 2.化学反应方程式的书写步骤 教师按照活动天地53组织学生先尝试书写化学方程式在书写中自己总结规律目的是让学生通过自己总结、归纳掌握化学方程式的书写方法然后试着让学生根据自己的认知判断小明同学总结的方程式的书写步骤是否正确然后教师讲解关于化学方程式的书写步骤应该依据“以客观事实为基础要遵守质量守恒定律”这两条原则书写即在认识化学反应或用化学方程式描述化学反应时应当与化学反应发生的进程一致书写的逻辑顺序应当是：第一步：描述反应事实“何种物质、在什么条件下、依据什么性质、按照什么变化规律反应生成何种物质”即书写的顺序是反应物化学式反应条件生成物化学式(同时注明产物状态)第二步：遵从质量守恒定律方法是配平 从习得技能的规律和习惯养成的角度考虑在刚开始学习书写化学方程式时必须规定书写规则与步骤分两步的好处是：有利于学生深刻理解化学反应规律(包括理解反应物的性质、反应条件、产物的组成和状态等)、养成科学的书写习惯也有利于今后更好地运用化学方程式表达化学反应或解决实际问题对于学生还不认识的物质他们还不了解该物质的组成、性质和变化建议不要让学生书写有关反应的化学方程式因为这不符合认识化学反应的一般规律最好在学生第一次正规认识这一物质及其变化时再系统学习如何用化学方程式表示该反应 3.配平 学生通过自学教材上的“多识一点”以铝在氧气中的燃烧为例学习配平化学反应方程式的基本方法：最小公倍数法并能用自己的语言相互熟练地复数这些步骤;然后教师引导学生模仿书写步骤书写磷、铁在氧气中燃烧的化学方程式组织学生上台板演 这样设计符合学生的认知过程与规律引导学生主动学习根据书写化学方程式的两个原则使学生经过自学理解相互复述模仿书写以及讲解评价强化书写的具体步骤和方法把书上的书写步骤转化为初步学会书写化学方程式的能力 第三环节：巩固提高 将课后的“在线测试”题目以小组为单位限时完成最先完成并平均成绩高的小组有奖励通过小组活动和限时训练可以提高学生的学习效率和学生的专注程度小组都完成后分别到讲台上板演培养学生的勇气和自信心也可以培养对知识的整合能力加深对知识的记忆 第四环节：小结作业 最后师生共同总结本节课的主要内容化学反应方程式不仅能表示反应物、生成物、反应条件还能反映出微观粒子的数量关系和质量关系用最小公倍数法可以配平化学反应方程式在书写时一定要遵守客观事实和质量守恒定律这两个原则 布置课后作业：挑战自我的题目完成 七