招教多选题—需要死记.doc

1教育心理学拥有自身独特的研究课题，即_ABCA如何教B如何学C学与教之间的相互作用2学与教相互作用的过程有 ABC交织在一起A学习过程B教学过程C评价/反思过程3 教师在教育过程中主要涉及到ABCDA敬业精神，B专业知识C专业技能D教学风格5教育心理学对教育实践具有ABCDA描述B解释C预测D控制6对于获得知识的解释，墨家认为主要有那些途径ABCA亲知B闻知C说知7学校教育制度在形式上的发展经历的过程有ABCA 前制度化教育B制度化教育C非制度化教育8苏格拉底的教学法包括ABCA定义，B 讽刺 C 产婆术9教育目的的层次包括ABCA国家的教育目的B学校的培养目标C教师的教学目标10作为教师，需要掌握教育理论的基本课程主要指ABCA 教育学 B 心理学 C 学科教学法11 教材包括ABCDA教科书B参考书C讲义D讲授提纲12 教育目的的功能包括ABCA导向B激励C评价13对个体身心发展的动因持外铄论观点的是ABCA荀子B华生C洛克14皮亚杰将个体的认识发展划分为四个阶段 ABCDA 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段15 教育目的的评价作用是指ABCA 评价学校的办学方向 B 检查学生的学习质量 C 评价教师的教学质量16建立以学生为本的班级管理机制需要做到ABCA 以满足学生的发展需要为目的 B 建立学生在班级管理中的主体地位 C 训练学生自我管理班级的能力17 问题解决有下列基本特征ABCA 目的性，B序列性 C 创造性 18智力的群体差异包括ABCA 性别差异 B 年龄差异 C 种族差异19动机的功能有ABCA激活功能 B 强化功能 C 指向功能20 认为学习是外部行为的变化是 ABCA 巴普诺夫 B斯金纳 C 加涅 21 为了有效的观察直观事物，需要运用感知规律，其规律有ABCD A 强度规律 B 活动规律 C 差异规律 D 组合规律22有关操作技能的特点，正确的是ABCA 物质性 B 展开性 ，C 外显性 23 教师的成长分为哪些阶段 ABC A 关注生存阶段 B 关注情感阶段 C 关注学生阶段24 教育心理研究设计应遵循的原则 ABC A 客观性原则 B 系统性原则 C 理论联系实际原则 25 下列属于基本的测量方法的有 ABCD A 自我报告 B 直接观察 C 测验 D 教师或同伴的评判26 描述性的研究方法主要有AB A 观察法 B 调查法27 关于个体身心发展的动因的观点有 ABC A 内发论， B 多因素交互作用论 C 外铄论 28 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括 ABC A 生理活动 B 心理活动 C 思维活动 29 学生的文化特征包括 ABCD A 过渡性 B 非正式性 C 多样性 D 互补性30 教育的双重文化属性指 AB A 传递文化 B构成文化本体 31 属于个性倾向性范畴的是 ABC A 需要 B 动机 C 兴趣 32 属于个性心理特征范畴的是 ABC A 气质 B 性格 C 能力33 行为主义人格理论的代表人物是ABC A 华生 B 斯金钠 C 班杜拉、34 信度包括 ABC A 再测信度 B 等值信度 C 分半信度 35 格式具有 ABC A概括性， B 稳定性 C 可重复性36 认知结构的发展包括 A B 两个作用过程A 同化作用 B 顺化作用 、37 语言的构成包括三个成分 ABC A 语音 B 语法 C 语义 38 教学设计包括以下几个方面 ABC A目标 B 策略 C 评价 39 印象具有下列特点 ABC A 间接性， B 稳固性 C 综合性40 以下属于高层次的社会关系的是 AB A 阶级关系 B 政治关系 41 学校心理健康教育工作模式适宜采用ABC A 发展模式 B 健康模式 文化模式 42 在职业压力模式中所谓的“组织外的压力”包括ABC A家庭问题 B 生活危机 C 财务问题43凯洛夫提出的教学的“三中心”分别指 ABC A 教师 B 课堂教学 C 教科书 44 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括 ABC A 基本性 B 基础性 C 范例性 45 赞可夫教学思想描述正确的是 ABC A 提出“最近发展区”概念 B 主张教学应走在发展前面C 重视学习的“情绪生活 ”46 案例的作用 ABC A 似真性 B 启发性 C 针对性47 以命题网络的形式表征的知识是 ABC A陈述性知识 B 显性知识 C 明确知识48 教育评价的功能主义有 ABC A教育功能 B 管理功能 C 激励功能49课的类型是根据 AB 来确定的A 教学目的 B 课的具体任务 50 教育目的指明了受教育者的AC A 发展方向 B 发展结果51 课程现代化的代表人物有 ABC A 布鲁纳 B 赞可夫 C 根舍因 52 教师劳动的复杂性主要由 ABC 决定A 工作性质 B 工作任务 C 劳动过程的特殊性53 下列课程属于综合课程的有 ABC A 核心课程 B 融合课程 C 广域课程 54 学校教育和家庭教育相互配合的方法有 ABC A 互访 B 家长会 C 家长委员会 55 参观教学法可分为 ABC A 准备性参观 B 并行性参观 C 总结性参观 56 心理现象分为 AB A 心理过程 B 个性心理 57 心理过程包括 ABC A 认识过程 B 情感过程 C 意志过程 58 个性心理包括 ABC A 能力 B 气质 C 性格 59 心理学可以分为 AB A 理论心理学 B 应用心理学60 科学的三大特征 ABC A 客观性 B 可验证性 C 系统逻辑性 61 强调学习是认识结构的变化的是 AB A 加涅 B 奥苏贝尔62 “学习风格”具有如下特征 ABA 稳定性 B 独特性 63、以下属于认知派的心理学家是（B,C,D,E） B.苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 E奥苏贝尔.64、以下属于联结派的心理学家是（A,C,D,E）A. 桑代克 C. 巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.斯彭斯65、联结论的主要特征是（A,B,C）A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B.