教案 《平移与旋转》教学设计.doc

教案 平移与旋转教学设计 高密市开发区小学 仪静波教材分析： 平移与旋转是青岛版小学数学三年级上册第三单元的内容。它把学生日常生活中常见的平移与旋转现象作为学习和研究的对象，从运动变化的角度认识空间和图形。从数学意义上讲，它还是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。三年级学生已经有了一定的生活经验，在日常生活中也看到平移与旋转的现象，这方面的内容学生很感兴趣。教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象。能在方格纸上确定一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。2、通过实际操作演示，让学生经历观察、操作、合作等多元化的学习活动，在自主探究的情境中初步形成空间观念。3、了解平移和旋转在生活中的应用，感知数学与生活的密切关系。教学重难点：1、重点：使学生初步感知平移与旋转的现象，会直观的区别这两种现象。2、难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。教学过程一、创设情境，观察导入1、老师做动作（推拉窗、扫地、关门，玩风车），学生思考：这些物体的运动方式一样吗？（学生看后回答）2、你能把这些物体的运动方式分为几类）为什么这样分？（学生回答）3、小结：像推拉窗、电梯，防盗门这些物体是直着运动的，这种运动方式叫做平移。像风车、钟表指针这些物体是转动的，这种运动方式叫做旋转。这就是这节课要学习的平移与旋转。（板书课题）二合作探究，学习新知1、 观察发现，初步感知（1） 观看课本41页主题图：这里面物体的运动那些事平移的，那些事旋转的？（2） 学生观后回答。（3） 说一说生活中见到的平移与旋转现象？（指名回答） 同学们，刚才我们已经初步了解了什么是平移，什么是旋转。接下来我们来探讨一下：做平移和旋转运动的物体，在运动过程中方向是怎样的，在运动时什么变了，什么没变。2、 自主探究，总结方法（1） 平移和旋转的方向a、 小游戏：老师说口令，大家做动作。（利用学具做平移动作。如：向上平移）b、 通过刚才的游戏，同学们想一想，平移物体可以向那些方向运动？平移时物体沿什么方向运动？（指名回答）c、 通过刚才的游戏，你发现变的是什么？不变的是什么？（小组讨论） 汇报讨论结果d、让一名学生做旋转的动作。（指名回答旋转的方向，特点和变化情况） 小结：同学们，通过刚才的讨论研究，我们已经知道了做平移运动的物体可以向上下、左右、前后作直线运动，做旋转运动的物体可以沿顺时针或逆时针方向运动，旋转时绕着一个点或一个轴运动。在运动过程中变的是物体的位置，不变的是物体的大小和形状。 同学们，我了解了平移和旋转的方向、特点以及变化情况。那么，平移的位置动了多少？怎样来确定呢？这是我们要研究的第三哥问题。（2） 平移的距离 刚才我学学习了物体的平移现象，那么图形的平移又是怎么会是呢？我们先来看一个小故事。a、 评评理（小黑板出示图） 师讲:辣椒宝宝和茄子宝宝同坐一辆滑板车，茄子宝宝坐在车头，辣椒宝宝坐在车尾。滑了一段距离，他们吵了起来。辣椒宝宝和茄子宝宝都说自己滑的远。同学们给他们评评理，到底谁滑的远？b、小组讨论汇报 小结：刚才的故事让我们发现：查找一个图形的平移过程，只要观察该图形上的任意一点的平移过程就行了，在这个图形上的任意一点移动的距离同样远。3、刚才我们学会了怎样看一个物体平移的距离，我们来做几道题，看谁学得好。（1)（小黑板出示）把三角形向左平移3格。 这个三角形大致移到什么地方？具体位置怎样确定呢？请同学们试一试，同位可以相互交流。(2)（出示课件）数一数，填一填。三角形分别向什么方向移动了几个格？（指名回答并到小黑板上指着数一数，其他看）三、拓展联系，巩固提高1、(小黑板出示）谁说的对？为什么？2、课本43页自主练习1、2、3题。四、课堂小结 同学们，随着钟表指针的旋转，这