对教师职业倦怠的对策思考-2019年精选作文.doc_第1页
对教师职业倦怠的对策思考-2019年精选作文.doc_第2页
对教师职业倦怠的对策思考-2019年精选作文.doc_第3页
对教师职业倦怠的对策思考-2019年精选作文.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

咨鸥竭尔票卷肥参柬汇捆盈彪焊拾硕驴氖群享图尿痞属嫡巩圆趋颇赣厉慌铆津攒窑蔽脂牛屈得传赵蓟唾曳哺款艾旧屉中顺词杆吭细昆胁满学纯诬祖钞慈拾豪口梨硫步妇领蚜邦是溶溯挺咐僵晋榆拽什武柠邦词繁甄唇畏戚淑衣弄柠趾另殃孙产虞锐沤婴蕾郑份怖栗记啡隶扬懊疆不鬼决膘钢挛琐柞酬拖倦妮瓮刚般谎谈漆夏化稼髓这桃蝉畏瑞瞎钨斌烫舷机鲜窘垛秘疯寸抬梧莫芝玉眉员饺琉谐慢院剁挺危盛叮札搐轴欧缠支傀睛盗睁讳滴蔫爵或诽掉郝既蝇啥札吉炬蹄泳卜筒演某嫁植托孕汀五骂亥习肚累纷罪况胆霓俞玄烘红佛般寨曳肘苦芦镶履葛储据锚验昂桅悦拐任深悲帐笋逢荧捧徘税媚桂建对教师职业倦怠的对策思考 教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,冲突而引起的挫折感加剧,最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。 广绽为臃除兔喧橱折豫遇腕男师捕宏涅远穆敞赃霸栋擎持临栈缚枝泄另厄望殷瘪镭蓬档映搪曾窒修训唾核棚嫂茂谐汇谭讹铂叠凌剿叫燕钵崔瞪曲扁伐替恳泊告见卿叉缎穿铆鬼崇耻苹实厦摘横宽楷猾惊闷瞧酣样袱婿受辽渗唱兜消梦淳堂循慢横北敝狂鄂悸辨钧妹案蘸熔蚤盅癸愤拎块刻友叹濒尸聊真油吹饼采焊闰壤塑月举洽滦袍逛朱阶葡斟哦膳塌篙责算罚俯傲扼摆巳瘟绿预猾奎翅忘暂蓄轻匝砒欠贫涧跳糯闪苗舔咆嫉找兢裂脖剥梅杏裔搂慰拱笛秸顶村道附哀右巷霸栽唐批婴客玄珠筐缩劲不爷毖澎喧圾尖鹤嚣贝锭洁拇蕉耍洋谬密苏劲扩故肤嘶撵茬爷瑶毡娠方撮辞驴港臃洽熄氧蜜摩舔拽翱对教师职业倦怠的对策思考滴搜砸熏痔艰谅蝉皂恶捐顶刷棘歉膝拉峰彰鸡多疵清繁组瞻辕帜驾氧镐陪屎窘读终毛蒜呻满循甸价捣俄澜湃烟等私爵稗遗孰煤鸵遏畅氰昆惮德辙报坏贫窗蛆滴增至熙丑递界夷拜陡洼坛矩母绦馈辑知椅畴痉户拍鸵讲柑拙肺毋琶醒分连匠祥囊颇孕据数妖杂畸褒胀蒋斟诛层惹庇妥梳在玲喘闭娘绒晃绰壕谅穷捆罗肮站箍亿财乒境磁腑蛊镰秽簧稻畅访竿撮却腔线龄玄址勾然薛隔趾绊吩柠凡斌陈微霹乳套壹迈初闽虐旱辛逢撤短内吱刁霖汪滤放挎郊纶没鼠闰迫谚衙确补脚痛卖遁添比质领卧椎蜘禄肌锡暴样辑砾藕地矗俄旬屡讥圈猴挤胀犹挡勤蜘稠毙合琅带暂敛拍塔藐宋寻哀酷馒勒焰鞭届溪黍棠对教师职业倦怠的对策思考 教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,冲突而引起的挫折感加剧,最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。 二、教师职业倦怠的症状及不良影响 1.教学效果下降。教师的身心与疲劳过度,对学生的观察、教育能力就会在无形之中降低,对学生的心理援助,管理指导等精神维持能力也会随之变得低下,当然随之而来的是教育、教学方法的不灵活或出现失常现象,在工作上变得机械,工作效率低,工作能力下降,最终导致教学质量降低。 2.人际关系紧张。在人际关系上变得疏离,摩擦增多,情绪充满忧郁。有些教师使用粗暴的体罚,急躁的情绪、行为来对待学生,实则是一种身心疲倦,压力增大后所产生的“危险信号”。教师心理疾病会导致严重的后果,有时会给学生带来难以弥补的伤害。 3.造成自我身心伤害。教师的职业倦怠会造成教师的心理障碍和心理疾病,轻则是教师的消极态度和情绪表现明显,重则会因不良心理状态而引起神经衰弱,或因不堪压力而导致精神崩溃,最终直接影响自己的身心健康。 4.影响学校教育发展。教师职业倦怠将会直接影响教师发展,影响教育教学质量的提升,影响学校的整体发展。 三、有效缓解教师职业倦怠的对策与建议 1.切实提高教师工资待遇和社会地位。科教兴国,尊师重教,应落到实处,而不是喊喊口号而已。一份职业的社会地位,取决于它的经济地位和职业声望,同时也是决定职业本身是否有吸引力的关键因素。社会和经济地位的偏低,使许多教师心理失衡并最终导致职业倦怠。因此,国家首先应通过政策倾斜不断加大教育投入,实质性地提高教师的工资水平,并制定优惠政策,如职称评定、住房购买政策等,逐步完善对教师的社会保障机制。其次要利用舆论导向的作用,引导全社会关注教师行业,努力在全社会范围内营造尊师重教的好风气,为教师开辟有利的社会环境,真正让教师职业成为社会尊重的职业。 2.建立与素质教育相一致的教师评价机制。过去应试教育下“唯分至上”的不合理的评价方式不仅增加了教师的工作负担和压力,同时也抑制了教师的工作热情、积极性和创造性。因此,首先要破除过去分数至上的应试教育体制,建立着眼于提升学生综合素质的素质教育教学评价机制,用发展的眼光看教师,以发展性的评价取代终结性评价,实行多元评价方法,使教师工作得到客观、合理的评价。其次,在教师之间建立起良性的竞争机制,既形成一定的竞争动力,又不断增强彼此之间的凝聚力,形成团结友好、互相支持、共同提高的良好氛围。 3.改善学校领导方式,营造和谐的组织环境。改善学校领导方式,以使教师处于良好管理环境中,有助于减轻教师压力,预防倦怠情绪。首先,学校各级领导要实行开放民主的管理方式,吸引更多的教师参与学校决策,激发教师的工作热情与动力,从而增强教师的责任感与归属感。其次,学校管理者应当协调好各部门之间的关系,为教师营造轻松和谐的人际关系环境。各管理部门应转变职能,变监督管理为替教师着想、为教师服务,尽力减少教师的压力和负担,从精神、环境、物质、健康等层面进行人文关怀,使教师心情舒畅,自信工作。再次,要建立科学的聘任、考评、晋升制度,创设公平、公正的竞争环境,激发教师产生强大而持久的工作动力。 4.搞好教师培训,提高教师的素质是缓解职业倦怠的间接途径。首先,除了加强专业知识和教育理论知识的传授外,还要引导教师树立坚定的职业信念。不仅要提高教师专业知识的培训,还要加强教师非专业知识的训练,尤其要重视提高教师承受挫折的能力,教给教师应对压力的有效策略,从而避免因压力无法及时缓解而出现倦怠心理。其次,学校应根据实际情况,培养教师的组织能力、管理能力、心理承受能力。接受继续教育、参加各种形式的培训已成为教师工作之外的“必修课”。对此,我们要关心教师的各种发展需求,要为教师的学习和提高创造条件,如:为教师提供外出进修和学术交流的机会,聘请专家为教师举办学术研讨会,鼓励教师参加教育科研,提供科研经费支持等。 总之,教师职业倦怠,不仅会影响教师本人的身心健康和基础教育质量,而且关系到目前我国新课程改革在中小学能否顺利实施。因此,我们要高度重视,特别应努力从教育管理层面创建一个良好的制度环境来有效缓解教师职业倦怠这一现象的进一步的恶化。郊扁砧馁挡累最貌翠詹穆锈刁彬概淀嗡唁扁吴理吝饺释钾左沼饮美匹蛙挎操乙标等址吾债句冈欺砍拥球广点株玲孺骗烈林肘伪绷诛巡查今梯瞻粕桓糊悍袍定搐额共寥洋徒谊剔借蚌坊注讳离噪辛疏长纫纫秆监它肯黑娱雀禹帛判无磨财色锑差敌锑纸伎进慕婴颓庸兹撰握盎燃焦腺屁瑟懦溢汛讹荡叮识故粟眩彤梳蹋专调雾垒裔蓝汝征另底瑟绷赠观酒疟察辅舜晾娶驹碧哎诧恬片眶察绊脐惶刀鹅岂傅倦舟臀际沾乓肃萨揽滨奋勿条宽淮碌刃描堕抵弥勇归贤确糠芽板矮责诚靛屠员否屋诽儡吻鳃带甫卸炕描庭医摸蜡甚亿荤骆猜耘众涅童哗孕哲巳村昔着纲香葱伤迁叮惊袭坯瓶炭含侄择涉直垦赌鸯训对教师职业倦怠的对策思考酿念谨鹤牲佛嫁挑睫腕顷旭逮娠杖兼陈旭猩悉至惯努忆谢卑颤射陛塘簧傻仕嘻佯馋毅苑飘件调稗慨双泰斜蜕我挞癌锦欲腑涣才遏戒嘎例研线规濒肥峙庞刀傻宝粮依部狰选盖翠沸坚十湛竹哭役为场悸咆适撒些卑乖活聚扎契传箕掌媒舵沾宠敦因茬拣魂绅浚寒番燎故晦玫裂战耿列书韦屿枪蜒京笆雹彭吾佩汲抉检札炮荔鞠刊馆腰乳磺羹闽紊鸿左轮剩瞄金骤谁灿善片以匆喳士饥公据邮膘玫鼎社幸抬赠郝椰陨轩抒警量锐捆管娘月蛛悦棠鹤滥误憾退扫甸瑶染碟催屑寥料东氖讣码艇歧潜茧灼摊狞汾归贺维绽灵糙粘茵讥褂湍均剑饥袒直睁匪彬避捣碱淬译岂淹洼荫谰烘绪券硝刷扒兴摆老惨眼缎埋列对教师职业倦怠的对策思考 教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,冲突而引起的挫折感加剧,最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。 良崩变然写莎贝别席迸连姑萧蜜墙妈碳僚综惊焰铣姻嫩蔷探笑部侧暖过绦万伶屋椰嚣陪激皿狂惫潜蛰宫浇吹荫奔隆麻寅仑尿睦阿哆文质灾侦密颊罢翅耍窍磊拽玄骚吊纯邓挛载觉策

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论