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数学课堂如何灵活调动学生积极性 邓京华“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。随着课程的增多，课程内容的加深，三年级的学生已经开始出现两极分化现象。为了调动每位学生的积极性，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，在教学中，我主要从以下几方面做的：1、 重视课前预习，提高学生自信 课前预习对学生的学习有非常重要的作用，通过课前预习，学生会对整节课该学的内容有整体的了解。而预习时，在尝试做自主练习环节，又让学生清楚，哪些地方自己不明白的。这样，学生在听课时，自己已经会的会积极回答，不明白的会更加注意的去听。特别对一些基础稍差的同学，觉得没学，自己已经会一些，增强了他们的自信心，又让他们在学习时能抓住重点、难点，去重点掌握。2、 利用多媒体，调动学生积极性 利用合适的课件，可以大大增加数学科的容量，而且课件能把抽象的知识变的具体，复杂变得简单，能够形象逼真的把知识形成的过程，呈现给学生。比如我在教小数的意义时，把一米长的尺子，通过平均分成10份儿、100份儿，其中的一份用整数、分数、小数该如何表示，通过课件的演示，让学生一目了然，清楚地看出小数和分数的关系。所以多媒体的运用，不但能更好的吸引学生，激发学生的积极性，还让数学课堂变的更加高效。3、 开展形式多样的竞赛，调动学生积极性为了调动学生的积极性，我经常刻意的组织一些比赛，比如：（1） 简单的口算抢答主要针对计算题，学习三位数乘两位数时，每节课之前的两三分钟，我们会进行听题抢答或者看题抢答（把口算题目投影出来），每次都能让学生们热情高涨。（2） 专项的计算比赛在学完三位数乘两位数后，我们组织了专门的计算比赛，有口算的，有用竖式计算的，还有混合运算的，在规定的时间内，看谁算对的最多。（3） 对同一题目，看谁的解法多，看谁的更巧妙在学习观察物体时，我就采用这样的比赛，可以分成小组比赛，也可用男女比赛等多种形式，对同样的要求，你有多少种摆法，谁的摆法最巧妙。通过这样多种形式的比赛，既锻炼了学生的计算能力，而且让每个学生都有获胜的机会，大大的增强了他们的自信。每次比赛时，学生的参与热情都会非常高。4、 让数学生活化，调动学生积极性这是新课标的要求，也是我一贯的主张。在设计教学内容时，我会有意识的将学生所学知识与他们的生活密切联系起来。比如，学习年、月、日时，我让学生自己找年历、找自己的生日、找重大节日等，还有一些简单的时间计算，从中让学生知道珍惜时间
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