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文档简介

音乐家贝多芬音乐教案 教学内容： 1、演唱土拨鼠 2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标： 1、启发学生用悠长平稳的气息柔和连贯的歌声唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感体会流浪者的积极向上的精神 2、通过音乐素材类比分析歌曲的音乐元素更好的表现歌曲 3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力 教学重点难点： 1、分析歌曲的音乐元素引导学生自己发现音乐的表现形式 2、了解音乐家的生平通过对其音乐作品的欣赏、感受学习音乐家不屈不挠的坚强性格初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力 教学过程： 一、音乐导入创设情景 1、同学们今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处（播放小提琴曲思乡曲、交响曲念故乡片断） 2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉对故乡、亲人的思念之情 3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题）播放录音或范唱 4、通过欣赏你想知道什么 二、以问激情再次感受 1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图）请你说说你看到他的第一感受 2、学生各抒己见谈感受 3、这样一个看似冷漠的人会写出如此深情地歌曲呢请大家再把这首歌曲欣赏一遍在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下 B、找出这首歌曲中最常用的几个音结束音（361） 三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度 （1）范唱土拨鼠的歌谱找出歌曲构成的主干音和结束音并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略）请同学们哼唱也找出它们的主干音、结束音得出结论：旋律主干音是613并且以6结尾这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲演唱情绪抒情、优美 （2）复听歌曲土拨鼠找出比较相同的乐句对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比前一段旋律比较平稳、感情比较平静后一段旋律上行情绪显得较激动 （3）找出歌曲的高潮部分讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分恰当的表现对家乡的思念之情（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲 四、歌曲的表演
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