小学科学课堂说课稿.doc

小学科学课堂说课稿 小学科学的教学有利于促使学生们更好地积累相关的科学知识下面是小编想跟大家分享的小学科学课堂说课稿欢迎大家浏览 说教材： 这是滑轮、轮轴与齿轮的第一课时这节课是在学生掌握了杠杆原理、轮轴省力原理的基础上进行教学的本课中学生将认识这两种机械并通过用测力计测量、比较的方法研究滑轮的省力情况在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识定滑轮和动滑轮的机械原理也将把学生引向滑轮组的探索中所以滑轮、轮轴与齿轮的第一课时必须由学生自己猜测、自己设计实验、亲自动手探究验证从而进行观察发现问题、总结结论让学生从实践操作中获得成功的喜悦 说学情： 对于六年级学生来说定滑轮的位置较高比较隐蔽真正见到过的不多实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起也常与吊钩组合在一起使用因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的但只要留心也能观察到(现在建筑工地上、大型基础设施建设)所以在课前要搜集一些学生熟悉的滑轮图片教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用让学生感受到机械对生产生活的影响 说教学目标： 在科学课程标准理念的指导下根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律并结合小学生的实际情况我制定本课教学目标如下： 1.科学概念： 知道定滑轮固定在一个地方不随物体的移动而移动 知道动滑轮不固定可以随着重物的移动而移动 了解定滑轮和动滑轮的作用不同 2.过程与方法： 通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、动滑轮作用与定滑轮不同 3.情感、态度、价值观： 发展探究简单机械的兴趣;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;在操作中获得成功的喜悦 4.教学重点： 认识定滑轮和动滑轮的不同作用 5.教学难点： 通过实验来验证定滑轮不省力动滑轮省力 说教学策略： 1、教学方法： “教无定法贵在得法”教法的选择必须对学生有启发性体现学生学习的主体性充分调动学生的学习兴趣激发求知欲望根据本课知识特点根据小学生对实验操作很感兴趣的实际情况在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”学生在实验过程中得到直观、生动的感性认识有利于培养学生的学习主动性、激发学生的学习兴趣提高实验探究能力同时在采用“实验法”的基础上还运用“观察法”、“讨论法”、“谈话法”、“比较法”等教学方法 2、学习方式： 在课堂教学中我注重渗透给学生“提出问题猜想实验证明得出结论应用”的科学探究的学习方法同时还以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体开展学生自主性探究式学习以培养学生的探究能力和合作学习能力 说教学过程： 根据本课制定的三维目标遵循科学研究过程的一般规律联系小学生的生活实际本着优化课堂结构的思想我为本课教学设计了以下四个环节： 一、导入新课 1、回想星期一升旗情景你注意到了?升旗手轻轻拉动绳子旗杆上的什么装置帮助我们把国旗升上高空?(学生回答：有滑轮) 2、(出示课件)细心观察的学生发现原来在旗杆顶部有一个滑轮你知道这个滑轮在工作时有什么特点?(板书：固定在一个位置上转动) 3、(出示课件)定滑轮的定义：像这种固定在一个位置上转动的滑轮叫做定滑轮 二、科学探究 (一)研究定滑轮是否省力 1、定滑轮能不能省力呢?(学生猜测) 2、请小组长领取实验器材 3、请各小组讨论利用现有的器材怎样来证明你们的猜测呢? 请各小组参照活动手册上的实验记录表讨论设计研究定滑轮是否能省力的实验方案各实验组汇报实验方案全班分析讨论并改进确定正确的实验方案如下： 用弹簧测力计测出直接用手提升重物时所需的力的大小 链接定滑轮用定滑轮提升重物测出所需的力的大小 比较两次用力的大小 4.演示实验 5.小组合作进行实验并记录数据 6、汇报交流：通过实验你们小组发现了什么?(学生用数据分析总结多叫几个小组汇报增强结论的说服力) 7、现在请大家总结一下定滑轮有些作用?(结论：可以改变用力方向但不能省力) (二)研究动滑轮 1、(出示课件)提问：“图片中的这些滑轮是定滑轮?”(不是)为什么?(因为他们不是固定在一个位置上转动) 指导学生从定义去认识并判断滑轮的种类 2、动滑轮的定义：那他们是怎样转动的?(板书：随重物一起移动)人们在搬运货物时常常使用这种随重物一起移动的滑轮你能给取个名字?(板书：动滑轮) 3、猜测：你认为动滑轮的作用和定滑轮的作用相同?(不同)会有些不同呢?(学生猜测) 4、反问学生：你们猜得就对?(学生说要通过实验来证明)请各小组讨论制定研究计划来证明你们的猜测是否正确 5、学生汇报交流教师概括 (1)组装动滑轮将细线套在滑轮的槽里左端挂在支架上右端用手拉着将重物挂在滑轮架的钩上使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮 (2)用测力计测量将钩码直接提升的重力大小 (3)再用测力计测量将同样多的钩码通过动滑轮提升时的重力大小 6.小组合作进行实验并记录数据 完成书中表格 7、交流发现：通过实验你发现了什么?(用数据说明) 小结：使用动滑轮能省力但不能改变用力方向 8、比较定滑轮和动滑轮的不同作用 定滑轮优点：改变用力方向 缺点：不能省力 动滑轮优点：省力 缺点：不能改变用力方向 三、学以致用寻找生活中的科学 1、谈话：同学们你能举出生活中使用定滑轮和动滑轮的例子? 2、想一想我们在什么情况下选择使用定滑轮什么情况下选择使用动滑轮?(搬运较重的货物时就选择动滑轮想站在地面上把较轻的物体搬运到高处就