小学数学《卫星运行时间》说课稿.doc

小学数学卫星运行时间说课稿 二、学情分析 学生在学习本课之前已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法本节课是将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中计算上难度不是很大所以应该放手让学生自主探索计算方法但学生可能会在估计积的范围和建立各种算法间内在联系上出现问题特别是算法中出现的表格法要让学生建立与其他方法的联系上会比较难 三、教学目标 1.能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围 2.探索两、三位数乘法的计算方法能正确计算并乐于与同伴交流算法 3.培养计算兴趣和良好的计算习惯提高利用乘法运算解决实际问题能力 三、教材处理 在理解尊重教材的基础上适当整合并创造性使用教材： 1、在情境创设中加入翟志刚的视频图片 2、变基础练习试一试“先估后算“为”先算后估“【出示】 四、教学重、难点 1、教学重点 探索三位数乘两位数乘法的计算方法并重点掌握竖式计算法 2、教学难点 有效交流中深入理解竖式在情境中的算理及与各种算法间的联系 五、教法和学法 教法：因这个内容是学生掌握了两位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展延伸所以在教法上我采取自主探索、观察比较的同时结合实际操作、思考等辅助教学方式 学法：从学生目前阶段已有的知识结构看对竖式计算的方法已经能够掌握因而在学法上我将采取引导及小组合作交流的学习模式 六、教学准备 教具准备、实物投影、作业纸、板帖卡片、直尺 学生准备教材、练习本、笔、尺 七、教学流程 根据本节课的教学目标、重点和难点我从四个环节设计了教学流程： （一）创设情境提出问题 1、出示阅兵式方阵图复习两位数乘两位数乘法为新知学习做好热身铺垫 2、出示主题图和翟志刚的视频图片引出课题卫星运行时间围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分让学生根据信息提出用乘法解决的数学问题从而引出卫星绕21圈需要多少时间 预设学生可能提出的问题： 如：1、（圈数为一位数或整十数）需要多少时间【可直接解决引导学生再次体会乘法意义并口算结果】 2、绕156圈需要多少时间【本节课不能解决或是不适合这节课解决的暂时放入问题银行等等】 如学生提不出我们所需要的数据时可以及时的将所需解决的问题直接由教师提出！但一定要先处理三位数乘两位数不进位的乘法并板书副标题三位数乘两位数 （二）、自主探究构建新知 1、结合情境进行估算 2、具体计算探索计算方法 （1）独立计算 （2）同桌交流 （3）全班共享 预设学生可能出现的算法： 口算（乘法分配律）11420228011411142280+1142394 口算（分解乘数）114211147379832394 【如果把21换成23不能分解成两个一位数相乘的形式引导理解要根据具体情况来选择合适的计算方法】 竖式笔算 学生介绍教师适时指导学生表达并辅助板书理解列竖式计算的思路 表格口算 如出现这种算法的教师引导学生表达表格中每一个数据的 【对于这种方法不要求全部的学生都掌握这样学起来就不会很吃力了】 （4）自读教材 如果教材中呈现的四种方法没有全部出现时教师引导学生看书自学再由看懂的同学来汇报介绍这样不仅充分的利用了教材让学生有了看书的机会又同时培养了学生自学的能力 对照比较总结方法 通过比较优化算法比较竖式与口算、表格计算法发现计算道理一样但竖式又具有书写简洁的特点适用于所有的乘法建议学生一定要认真学习竖式的方法 （三）、巩固练习应用提升 基础练习 1、先算一算再估一估（书上34页试一试中的两道题） 2.竖式计算（书上练一练的第1题） 3、我是森林医生 提高练习 练一练第3题 P34练一练第4题 （四）、总结收获拓展延伸 通过这节课的学习你有些新的收获你认为自己里掌握的比较好里还需要加强能说一说乘法竖式计算要注意什么 引导学生回顾所学知识反思自己的学习过程对自己计算的准确性和速度有更高的期望提高计算技能 八、板书设计 恰当的板书设计有利于学生把握本课知识的重、难点虽然基本清晰地呈现了竖式计算的过程表明了算理但规范的竖式书写板书及课题仍是必不可少的再是例题中获得的信息也要以简明的形式呈现在黑板上有利于学生把握提问与解答的关键 附板书设计： 卫星运行时间两、三位数乘法 人造卫星绕地球一圈需要114分绕地球21圈需要多长时间（22002400） 114x2