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心理健康教育活动课教学反思 我很尊崇孔子的“每日三省吾身”一个人德行的积累离不开反思同样教学的进阶也离不开反思下面我就心理健康教育活动课的教学进行一下阶段反思以便扬长避短达到更好的教学效果 一、这学期我利用两次课的时间来做适应环境的活动课第一次训练学生对学习的适应第二次是探讨对学校环境和人际关系等方面的适应 1、我之所以把学习适应单开一节课是考虑到初中的学习与小学有较大的不同比如学生提出中学的科目多了、课时多了、笔记多了、作业多了、背诵多了、听写默写多了、学习难度大了要让学生有自我认识并着重培养解决问题的能力我先让学生听听各自的解决之道体现出同伴互助的作用然后老师指出初中的一大变化就是要提高学习自主性和自觉性师生共同罗列出学习需要适应的几个环节每人找出自己的问题纠正提高 2、在另一节的适应课中我联系学校的具体实际来设计课程比如学生提出了操场小、饭菜不可口特别是如厕不满意的问题我谈了一个观点“改变你能改变的适应你不能改变的”如果你既不能改变也不去适应只能使自己增加不良情绪身心受损 针对同学提出的高年级学生存在的抽烟、骂人等问题我提出并辨析了“适应不等于认同”的观点促进学生思考、选择和适应 还有的同学有个误解以为在短期内结识很多高年级的同学就是交际能力好的表现我提出了不同的参考意见建议学生在对高年级同学不了解的情况下先以“静观”为主长时间观察、了解之后再做选择性的交往以免结交不理想的同学受其不良影响 二、九月十日是教师节我在有的班开展了“教师节与感恩”活动请同学谈感受和想法同学记住的多半是小学高年级的老师而对自己低年级的老师和启蒙老师往往忽略对批评过自己的老师往往印象不好针对这种情况我带领大家探讨什么样的老师是好老师是不是批评过自己、对自己严厉的老师就不是好老师对学生理解中学老师不同的教育教学（此文来自）方式起到了很好的作用 三、对待学生好习惯的培养我从细节上严格管理要求比如上下课起立仪式让学生安静收心起立不规范和无精打采的就要重来争取每节课有个良好的开始 四、对出现的问题课内不能解决的课下及时解决一次上课起立时发现一个女生起立慢心不在焉就点了她一下不料坐下后她就开始摔书还眼泪汪汪的我觉得她有点反应过度沉了一下没去理会下课后马上找她谈话才知道她课间跟一个男生闹矛盾很窝火我及时做了解决学生心理也宽松多了 五、我一直设有各班教学评价表每次课后填写包括主题、游戏活动、发言分享情况等对于了解班级状
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