《你有勇气说》说课稿范文.doc

你有勇气说说课稿范文 各位评委我今天说课的内容是你有勇气说 一、说教材 本节是教科版五年级上册第二单元的一个活动内容这个单元的学习主题是“我们都有发言权”教材内容贴近学生的生活通过生动的事例和各种形式的活动让学生体会民主的重要；学习如何维护自己的权利尊重他人的权利在学习了谁说了算、我们自己做主两个活动主题之后再来学习勇于说和善于听这一主题分别从如何维护自己的民主权利和如何维护他人的民主权利两个层面鼓励学生在集体生活中勇于表达自己的观点善于倾听他人意见你有勇气说是第一课时内容 根据教学内容和学生实际依据品德与社会课程标准我确定了本课的教学目标和教学重难点 教学目标： 知识与能力： 1、知道要勇于维护自己的民主权利 2、说话时语言真诚、态度诚恳、讲究艺术 过程与方法： 通过使用导学案用多种形式的训练来提高学生说话的胆量和勇气提升学生说话的方法和技巧 情感、态度与价值观： 树立主人翁意识懂得在任何情况和环境下自己都有发表意见的权利 教学重点：让学生有勇气说敢于维护自己的民主权利 教学难点：提高学生表达个人意见的方法和技巧 二、说学情 随着年龄的增长和自我意识的发展五年级的学生的独立意识明显增强也有了参与社会生活的愿望他们渴望与他人尤其是成人建立民主平等的关系但现实生活中他们毕竟只是十一二岁的孩子遇到一些情况时往往不敢说不会说他们缺乏信心缺乏勇气更缺少说的方法和技巧 本堂课给他们提供了一次交流与展示的机会也是对他们智慧与能力的考验 三、说教法和学法 新课改理念下的教师是学生自主学习和探究活动的引领者、合作者、点拨者在教学策略上我认真揣摩课改精神初步尝试使用“四环递进式”来展开教学首先是铺设情境导入充分调动学生学习兴趣搭建学生自我展示的平台；接着是引导学生自主探讨小组合作学习；然后在活动中探究全班交流提升最后开放课堂拓展应用 学生是课堂学习的主人在学法上我以导学案为基础引导学生采用小组合作学习、自主探究、情境演绎等方法进行学习通过观察、思考、合作、交流、讨论、评价等多种形式让学生全员参与小组学习既充分展示自我表达个人意见又分工合作协调有序最后达到共同学习共同提高 四、说导学过程 第一环：铺设情境话题引入 首先我为学生设计了两个话题：一是我要当组长并谈谈我的理由；二是我选XX当组长理由让课代表组织同学们分组交流学生根据课前导学案的提示畅所欲言在肯定了他们“敢于说”的表现之后自然就引人了课题你有勇气说 这两个话题的讨论既对前面所学内容进行了回顾又为本堂课的开始创设了情境奠定了基调激发了学生的学习热情、参与热情活跃了课堂气氛 第二环：自主探讨自由地说 这一环节分三步进行 1、观察思考出示三幅图分别是家庭、学校、社会生活中的一个镜头让每组同学在观察之后选取其中的一幅在组内继续观看、思考该如何说在导学案上写下想说的话 2、组内评说两分钟后组长请每一个组员大胆地说出自己如果是图中小主人时想说的话组员评价组长打分我在各个小组倾听、指导、参与、点评给表现优秀的小组奖分 3、展示讨论先由各小组长汇报展示其他小组评价接着我引导学生谈在生活中遇到难说但应该说的问题时办让学生畅所欲言肯定他们独特的见解然后根据学生的话进行概括：因为我们有发言权有要说的理由所以在任何情况或环境下我们都要有勇气说 这个环节的设计意在通过刺激感官激发学习兴趣训练学生的逻辑思维能力创造性地进行思辨通过个人展示和小组评价为学生铺设了说话的平台锻炼了每个学生说话的胆量和勇气为下面难点的突破奠定基础 第三环：交流提升艺术地说 这一环分四步走 1、辩一辩将全班同学分成两大组分别代表为了顺利进入初中读书现在就要你转学的家长和不想转学的你双方因各自的想法开始辩说由课代表主持并给表现突出的小组加分 2、评一评大家对两组的辩说进行评价让学生自己领悟：真诚的语言能赢得他人真诚的心 3、演一演分别让学生上台来即兴表演两个片段：广而告之维护权利、写信发表意见 4、说一说看完刚才的短片表演你发现什么了学生各抒己见后小结:表达个人意见时要讲方法要有艺术 品德与社会课程标准指出：让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题为突破学生不会说这一教学难点我用贴近学生生活的事例引导他们进行辩论让他们在自主探究中感悟表演和讨论锻炼了学生协作、观察、分析、表达的能力提高了学生说话的方法和技巧 第四环：拓展应用大胆地说 为了将课堂所学运用于生活实践进一步提高学生说的勇气和能力我在导学案中设计了三个选答话题分小组交流展示 1、你的同桌经常不完成作业早晨到校后就找你借作业抄你想对他说什么 2、楼上邻居总喜欢在楼梯间乱丢乱扔你会说做 3、曾经有些话是你不敢说或没机会说的请赶快找到你要倾诉的对象鼓足勇气大声表达！ 让学生尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题同时也为下节课的内容做铺垫 最后活动结束教师小结 五、说教学评价 在本堂课的设计中我把学习的主动权交给了学生充分利用小组合作学习的形式发挥导学案的作用通过观察、思考、讨论、交流、表演、展示等多种学习方法集思广益突破了重难点同时注重了小组内的个人评价和教师对小组的评价激发了学生学习