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语文教案黄河颂课文分析 一、综述 黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象语言和抒情方式浅显易懂情绪慷慨激昂是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料 二、分析 黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗年抗日战争全面爆发以后日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地全国掀起了抗日救亡运动的高潮通过自己创造的艺术形象反映现实斗争激发全国人民的抗日热情是许多进步作家、艺术家的心愿诗人光未然年月曾经创作出歌词五月的鲜花歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖着志士的鲜血为了挽救这垂危的民族他们曾顽强地抗战不歇”歌词经谱曲后广为传唱年诗人到延安后又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱黄河大合唱共有八个乐章分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧黄河诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起组成一幅壮阔的历史画卷歌唱苦难与抗争刻画黄河的形象反映中华民族英雄儿女抗战的场面冼星海称赞它“充满美充满写实、愤恨、悲壮的情绪使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了” 黄河颂在体裁上是一首颂诗着眼于“歌颂”在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密相承的黄河船夫曲描写：“乌云满天惊涛拍岸黄河的船夫在暴风雨中搏战经过千辛万苦终于到达了彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难终于取得辉煌的胜利”于是在第二章黄河颂中诗人作为时代的歌手出现他站在高山之巅代表祖国英勇的儿女向着黄河唱出了颂歌他歌颂黄河气势宏伟源远流长并且要学习它的榜样像它一样的伟大坚强 第一节是朗诵词第二节是歌词作者先以呼告的手法直称读者为“朋友”开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题 第二节是全诗的主体部分为了表现颂歌的气势“由男高音独唱歌带悲壮在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海我怎样写黄河）第二节歌词的内容层次比较分明并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据首先是“望黄河滚滚”的“望”字一直统领到“把中原大地劈成南北两面”而这所“望”的内容既有写实的成分也有雄奇瑰丽的想像条理清楚章法谨严：先是近镜头特写“惊涛澎湃掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”接着开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献进入“颂”的阶段“啊黄河”反复出现把从“啊黄河你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次歌颂黄河养育了中华民族指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族指出黄河
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