教学设计how is the weather.doc

教学设计方案模板：“Hows the weather?”教学设计课题名称：Hows the weather?姓名牛大凤所在工作坊英语1坊工作单位高平市原村乡原村小学年级学科四年级英语教材版本上海教育出版社一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）能够灵活使用句型:How is the weather来询问他人天气如何,并且能够根据实际情况回答Its二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识目标：（1)能听，说，认读及简单运用单词cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy；能看懂表示天气状况的图标及意义。 (2)能理解“Hows the weather？”“Its ”并能在此基础上进行简单交际。能力目标：学生能够进行有关天气话题的交流。学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护自然的情感。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿；兴趣广泛的特征，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）StepWarm-up(1)GreetingsT: Class begins. Hello, boys. Hello, girls. Ss: Hello, Miss Zhao.T: Sit down. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too .thank you.(2)Lets sing a song. “Hows the weather？” 播放flash动画。 T: What day is it today? This weekend, we are going to the park. But I dont know how is the weather ？Can you help you? （教师板书课题:How is the weather？教读weather）Step2. Presentation and drill (listening and reading)Before listeningActivity 1Teach the now works: cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy百度搜索：天气符号图片T: Look, This is the weather report.点击出示：Sunny教读sunnyT: How is the weather?Ss: Sunny.T: Its sunny.Ss: Its sunny.T: Its cloudy。点击出示cloudy. CloudySs：Cloudy，cloudy. Its cloudy. (指名读，正音。)T: How is the weather?Ss：Its cloudy.T :Its windy.点击出示windy。Ss：Windy，windy. Its windy. T: How is the weather?Ss：Its windy.T :Its rainy.点击出示rainy。Ss：Rainy . rainy . Its rainy. T: How is the weather?Ss：Its rainy.T :Its snowy.点击出示snowy。Ss：Its snowy.2. Practice(1)看图片认读单词(2) 看口形，猜单词。(3）Pair works.T: How is the weather?Ss：Its .While listening and reading1T: Wonderful! Please listen to the tape.(播放课文录音，学生听并验证自己刚才猜测的答案。学生齐读正确回答)2再次听录音，跟读。并提出问题.教师释疑。Step3 ConsolidationT: This is the map of China.T: How is the weather in Xian?Ss: Its in Xian.T: Lets have a match. Who is the best weatherman? OK? Who wants to try? Please come here.)Step4.Wrap up出示小贴士：好雨知时节 Good rain know season瑞雪兆丰年 A good winter brings a good summer总结本节课的活动情况。（Step5.Homework听录音模仿跟读3次。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图Warm-up(1)GreetingsT: Class begins. Hello, boys. Hello, girls. T: Sit down. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too .thank you.(2)Lets sing a song. “Hows the weather？” 播放flash动画。 T: What day is it today? This weekend, we are going to the park. But I dont know how is the weather ？Can you help you? （教师板书课题:How is the weather？教读weather）Ss: Hello, Miss Zhao.开课时播放动画，利用欢快的音乐，活泼的画面，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望。T: Look, This is the weather report.点击出示：Sunny教读sunnyT: How is the weather?Ss: Sunny.T: Its sunny.Ss: Its sunny.T: Its cloudy。点击出示cloudy. CloudySs：Cloudy，cloudy. Its cloudy. (指名读，正音。)T: How is the weather?Ss：Its cloudy.T :Its windy.点击出示windy。Ss：Windy，windy. Its windy. T: How is the weather?Ss：Its windy.T :Its rainy.点击出示rainy。Ss：Rainy . rainy . Its rainy. T: How is the weather?Ss：Its rainy.T :Its snowy.点击出示snowy。Ss：Its snowy.(设计意图：利用百度搜索，课件呈现天气，形象、生动。将句子与图片相结合，能帮助学生更好地理解单词和记住词意。）Practice(3）Pair works.T: How is the weather?Ss：Its .(1)看图片认读单词(2) 看口形，猜单词(设计意图：以问题为载体，引导学生有目的的观察课文图片，有利于培养激发学生的发散思维和创造思维，让学生运用脑海中储存的知识猜测回答问题，真实体验成功的快乐)While listening and reading1T: Wonderful! Please listen to the tape. 2再次听录音，跟读。并提出问题.教师释疑。(设计意图：在训练学生听力的同时，整体理解语篇，同时提升学生的听说能力。)Step3 ConsolidationT: This is the map of China.T: How is the weather in Xian?Ss: Its in Xian.T: Lets have a match. Who is the best weatherman? OK? Who wants to try? Please come here.)(播放课文录音，学生听并验证自己刚才猜测的答案。学生齐读正确回答)(一生站在讲台上，接受其他学生提问。回答问题正确且最多的成为“the best weatherman”设计意图：学以致用是学习的最终目的。在学习了语篇后，教师设计了“小小气象员”比赛活动。利用百度搜索中的全国今日天气，可以缩小到每个省的每个城市的天气，也可以穿梭在每个