幼儿园大班友谊教案：友情卡.doc

幼儿园大班友谊教案：友情卡 大班的幼儿即将毕业离开幼儿园为了让幼儿的友谊保持下去为了幼儿毕业之后能够更好地联系我们每年在大班幼儿毕业之际都会请幼儿制作友情卡希望通过友情卡更好地维系大家的情感下面是小编为您收集整理的幼儿园大班友谊教案欢迎阅读 活动目标： 1、了解友情卡的意义并知道友情卡中要具有些重要信息 2、毕业之际通过制作、互赠友情卡提升幼儿与周围人之间的情感懂得珍惜友情 活动准备： 1、物质准备：彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲老师再见了、背景音乐虫儿飞、教师记录纸、胶泥 2、经验准备：知道自己将要上学了能够说出自己的感受能准确知道自己家中的电话、住址并能书写这些内容 重点、难点： 能在友情卡中表现出有实用意义的信息并用同伴能理解的方式表现出来 活动过程： 1、导人、谈话 听歌曲老师再见了进教室自然地围坐在老师身边 教师：每当王老师听到这首歌心里就会有一种很酸楚的感觉就会想到我们小朋友即将成为小学生了你们的心情是怎样的? 幼儿：不舍得离开小朋友;不舍得离开幼儿园;感觉很难过 教师：就要离开幼儿园进人到不同的小学了就要和老师、小朋友分开见面的机会也变得很少你们有什么好方法让我们大三班的小朋友都能够保持联系不互相忘记? 幼儿：我们可以打电话;可以写信;可以去小朋友家中做客 2、看视频了解哥哥姐姐毕业留念的方法 教师：在以前大班哥哥姐姐毕业时他们都会有一个好方法请你们看一段录像找一找他们的好方法 请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节 教师：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互赠送什么?这个卡片有什么用? 教师：哥哥姐姐在互相赠送什么? 幼儿：礼物、照片、小相框、名字 教师：这些东西有什么作用? 幼儿：看到礼物就像看到小朋友;哥哥姐姐分开后见到礼物就不会互相忘记 教师：哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系 3、第一次制作友情卡 教师观察、指导幼儿制作展示幼儿的友情卡 重点讨论：在小朋友制作的友情卡上出现了什么问题解决? 交流幼儿制作的友情卡： 第一张卡 教师：卡片上有小朋友的名字如果老师想给你打电话行? 幼儿：不行没有电话号码 第二张卡 教师：卡上的小桃心里写的? 幼儿：是爸爸妈妈的电话号码如果小朋友想我了可以给我打电话 第三张卡 教师：卡上写的什么? 幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址 教师：为什么要写住址? 幼儿：因为小朋友知道了我家住在儿可以直接来我家玩或写信 环节小结：这个环节中孩子初次尝试制作友情卡并且发现了在友情卡中有一些内容是很有用的 4、观看PPT了解哥哥姐姐的友情卡 引导幼儿逐一仔细地观察卡中的内容讨论每一项内容的必要性 第一张卡 教师：卡中有什么? 幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址 第二张卡 教师：你看到了什么? 幼儿：有电话、房子和笑脸 教师：这些符号表示什么? 幼儿：电话表示电话号码房子表示家庭住址笑脸表示小朋友 教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人和其他小朋友保持联系 环节小结：在观察哥哥姐姐的友情卡时幼儿了解到卡中要有的重要信息都并且知道它们的重要性同时还知道可以用一些符号代替文字 5、第二次制作友情卡 (1)教师指导幼儿制作在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片 (2)幼儿围坐在老师的身边展示自己制作的友情卡 请幼儿说一说自己的卡片上都有什么内容是否第一次制作时的问题都解决了是否可以方便大家今后保持联系 幼儿经验梳理： 教师：友情卡上有几样不能少的内容? 幼儿：要有名字、电话和地址 教师：还可以有什么? 幼儿：有照片 环节小结：在这个环节中幼儿很清楚自己要在卡中记录什么内容有了前面哥哥姐姐友情卡的参考这次幼儿制作得很顺利而且将自己在第一次制作时出现的问题也解决了 (3)看一些哥哥姐姐的友情卡了解更多的友情卡中可以有的内容 幼儿：哥哥姐姐的卡中还有祝福的话有自己的爱好有自己的签名还有不同的形状 幼儿看到更多的友情卡的样式可以引发他们积极制作友情卡的意愿并且发挥想象做出有特点的卡片 6、互赠友情卡 今天的活动是关于友情卡的第一次活动小朋友已经知道了友情卡中最重要的东西相信在毕业之前我们还会做出更漂亮更有创意的友情卡送给自己的好朋友让我们大三班的小朋友永远心连心 礼貌的提示：友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话在接受他人的赠送时也要尊重别人要做到有礼貌地相互赠送 个人反思： 1、活动中的优点： 在幼儿毕业之际幼儿都想保留幼儿园这段难忘的友情他们有互留电话的想法由此我们开展活动进一步引导幼儿能够为同伴提供更多的信息以保持今后的联系在这个活动中幼儿在老师的引导下逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的便于同伴今后联系的因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话幼儿对这几个信息的认识比较清楚 其次在活动中采用了多种的教学手段通过欣赏哥哥姐姐的友情卡了解什么是友情卡通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频感受了朋友之间的情感通过现场制作的活动幼儿不仅知道友情卡的内容初步尝试了制作还为后面的制作友情卡活动做了铺垫 2、活动中的不足： 在活动中也存在着一些遗憾在谈到卡中的重要信息的话题时应当请幼儿多说一说充分了解这些信息的重要性和必要性以免在今后的制作环节中漏掉另外在幼儿对同伴的情感的交流中也应让幼儿多说说自己的感觉这样能够更好地激发他们制作友情卡的愿望在社会情感的教育活动中应当突出地引导幼儿多表达自己的感受、想法以达到提升幼儿情感态度的效果 主要内容： 1、活动的由来符合大班幼儿的需要活动的设计过程清晰层次清楚环环相扣能够通过活动有效地解决幼儿活动中发现的问题 2、活动采取多种的教育形式利用幼儿观看视频直观了解友情卡的作用、内容教学手段有效符合幼儿的学习特点 3、幼儿在参与活动的过程中能够自己主动地思考在活动中充分调动幼儿主动学习的意识在活动中幼儿要进行两次友情卡的制作欣赏两次哥哥姐姐的友情卡这些环节的设计对大班的幼儿形成一种挑战使他们在自己的制作中发现问题然后在欣赏过程中主动寻求帮助解决问题最后完成一个比较成功完整的友情卡 4、建议活动的过程中能够引导幼儿更主动地讨论自己的感受、发现充分发挥自己在活动中的主体作用这个活动的目标虽然是解决友情卡的制作问题但是它的内在目标指向的是幼儿的情感教育在活动中对幼儿的情感的提升和关注还要更多一些例如开始讨论的“和同伴即将分开了心情?”这个问题其实很关键幼儿要充分地说一说自己的情感、感受体会到自己的情感需要才能够有积极制作友情卡的意愿因此老师可以在此环节时更深人地引导幼儿的讨论 综合评析： 1、此次活动的内容来源于幼儿的需要在大班幼儿毕业之际已经知道要与同伴分离并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿因此活动的开展可以使幼儿借助于友情卡的方式有效地与同伴保持今后的联系在活动的过程中老师充分考虑到大班幼儿的年龄特点和学习特点能够利用制作、发现问题、欣赏、再制作的过程帮助幼儿梳理友情卡制作的重点对幼儿的支持很有效 2、活动的整体关注到幼儿的情感从活动设计的初衷可以看到老师是关注到幼儿与同伴将要分离的一种情感需要在活动的结尾之处幼儿互赠友情卡的过程更好地体现了友情卡的情感内涵也是幼儿体会同伴间情感的一个过程 3、建议教师将本次制作活动分两次进行这样能充分与幼儿讨论制作的重点帮助幼儿梳理制作的经验将活动的过程作为幼儿探究、发现的契机引导幼儿自主解决制作中的困难和问题提高幼儿的学习能力 4、在