新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结.doc

新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结新华乡中心学校2013年3月新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结一、基本情况新华乡共有小学九所，初级中学一所，私立幼儿园二所。有小学生1642人，初中生816人，学前教育幼儿634名（小班40名，中班205名，大班281名，学前班108名），有小学教师84人（专任教师79人，代课5人），中学教师53人，幼儿代课教师24人。二、完成目标2012-2013学年度上学期，我们紧紧围绕全乡确定的“深化改革、理念引领、目标凝聚、健全制度、整合资源、专业发展、提升质量”的办学目标，贯彻新华乡中心学校2012-2013学年度工作计划，以提高教育教学质量为核心，以“深化有效教学，转变陈旧教学方式”为手段，认真开展了教育教学工作。广大教职工脚踏实地，兢兢业业的在各自的岗位上奉献了20多个星期。各校组织校本教研活动4次以上；各片区组织联片教研活动各1次；以小组合作学习为中心全乡性的教研活动共组织了3次；组织中小学幼儿教师参加国家级、省级、市级、县级50多人次。这些活动，有效地促进教师的专业化发展。在乡镇联考中，成绩如下：一年级语文平均分83.2分，数学76.1分；二年级语文平均分83.07分数学82.14分；三年级语文平均分81.36分，数学81.41分；四年级语文平均分77.88分，数学71.8，科学72.07分；五年级语文平均分78.35分，数学64.5分，科学84.18分；六年级语文平均分80.83分，数学74.84分。全乡小学统测平均分为77.7分。三、工作措施（一）落实“课程标准”，促进学生全面发展1、认真贯彻党的教育方针，落实国家课程标准，合理开齐课程，上足课时。2、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让一名学生掉队。3、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。（二）深化有效教学1、有效计划科学计划教学。学科教学计划的内容包括教材编排特点、教学的主要内容、教学目标、教学重难点、教学时间分配及进度、教学方法选择、实施教学的教学手段、教学内容检测及评价手段、教具学具准备等。2、有效备课试行超前备课，创造性地搞好集体备课。各教师在第四周以前做好计划、超前全册系统备课（完成每课教学目标、重难点及熟悉内容），课前教师再次详细备课，为每位教师系统的上好了每一节课做好充分的准备，教导处适时组织检查指导。在自备课中发现的问题和心得，拿到集体备课中讨论和分享。把握详细备课环节。每节授课之前，教师充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，为提高课堂教学的针对性奠定基础。3、有效上课有效上课首先教 “带着爱意、微笑、激情进课堂”。明确教学目标；优化教学设计；活用教学方法；积极开展互动；注重言谈举止；重视提问讨论；强化课堂练习；关注情感评价；巧用课堂检测；严禁拖堂拖课；重视教学反思。4、有效作业完善作业制度。全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。常规检查中作业的量化是作业本上的作业，科任教师认真批阅的，在其他练习册、试卷检测上的一律不做量化。精选精批作业。每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。及时认真批阅各类作业，及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。小学高年级建立有“纠错本”。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。5、有效检测完善检测制度。进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。按进度每科每单元组织一次检测，班主任、科任教师必须认真批阅和分析，并分组登记成绩，形成小组竞争机制，搞好成绩分析，以此指导教学。重视质量分析。教导处必须及时统计各类检测成绩，切实做好数据分析。每月月底或下月月头组织一次全校单元检测质量分析反馈会（可以结合当周周列会，作为一个研究专题），把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，定向分析存在问题和不足，制定改进措施和方法。6、有效辅导健全辅导制度。课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。给学生安排充足的自读自习时间，开展早读、午写、暮诵。学生自读自习期间，教师必须跟班辅导。 提高辅导质量。自习课时，教师要指导学生自主学习和复习，深入学生中随时辅导答疑，加强学生的限时限量训练。严禁教师午休时间讲授而影响其他教师休息，禁止自读自习课时上新课。鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生的培优和学困生补差辅导。 重视学生阅读。教师要有计划、有目的地组织学生早读（暮诵），引导学生从读去悟。每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，严禁拖读、唱读现象，防止有口无心、有读无效的现象。还按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。7、有效教研搞好观课议课活动。中心学校校长每学年20节，教导主任40节，完小校长每学期每级至少1节，教师每学期至少2节。开展推门观课，课前不通知授课教师，不给教师特意准备的时间，使教师形成认真对待每一节课的态度。鼓励有条件的学校或个人，录制课堂实录进行自观课、再现议课，以此迅速提升教师的课堂教学水平。探索适合本乡实际的同级组同学科相互观课。观课时，应从重点关注教师的教转向关注学生的课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发和教学策略的选择，以及预设与生成的处理。带着问题去观课，抓住重点来议课，相互启迪，共同提高。加强校本教研活动。各学校不仅把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法，每学期至少组织四次。 搞好连片教研活动。创立乡内外学校、教师交流机制和平台。根据学校布局调整思路，调整乡内连片教研布局。片号成员学校研究主课题负责人组长一大摆田、龙塘低年级小组合作学习大摆田完小校长大摆田完小教导主任二龙洒、中心、龙井山三生教育在小学语文教学中的渗透中心小学校长中心小学教导主任三新山、太和中年级小组合作学习新山完小校长新山完小教导主任四荒田、邢家山高年级小组合作学习荒田完小校长荒田完小教导主任 要注重研究、总结、提炼和物化结果，使其表现在该片区的年终教学论文上。强化教学视导。中心学校经常深入基层开展教学常规随机督查和蹲点式调研，帮助学校和教师发现教学工作存在的问题与不足，共同研究解决的途径和办法。定期组织力量对教学工作检查、指导、评估，确保教学常规和有效教学的各项要求落到实处，保证教学工作规范、高效运转。（三）搞好教学管理，提高管理效益1、突出教学的中心地位，提升各校以质量为本、质量立校的意识。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做细、做实、做精、做优。2、加大幼儿园、学前班的管理学前教育直接关系到全日制教学，各校加大对本区域幼儿园、学前班的管理力度。以情感教育、习惯教育、三生教育、性格培养作为教育活动的核心目标。培养幼儿学习兴趣，注重养成幼儿的良好行为习惯和学习习惯（如正确写字姿势，正确读音等）；抓好幼儿早期品德教育；适当学习基础知识和基本技能，培养一定的学习能力，但教授必须准确，循序渐进，不能贪多。必须减轻幼儿学习负担，不布置家庭书面作业，不能让任何一名幼儿有厌学情绪，要照顾全体，不能出现“差生”概念。严禁小学化，充分体现童趣化，让幼儿在活动中提高，在快乐中成长。3、要坚持家校联系制度。学校要及时召开全校学生家长会及班级学生家长会，搞好家庭教育宣传，督促家长对学生的有效管理。教师、家长要经常沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。（四）搞好教学常规，规范教学行为1、常规检查重指导。各校要继续有序、有效地开展有关教学常规检查，常规检查组要落实对教师的整改提高和特别指导。2、各校要充分利用远程教育、网络设备、资源，结合学校实际，因地制宜的开展活动，使其更好的辅助教学。3、加强学生的学籍管理，认真操作填写“学籍卡”及素质手册。4、搞好学生和教师的各种常规，按照两基迎国检的要求搞好校园文化建设。5、合理安排作息，确保师生休息时间。不管是学生还是教师，不但要严守纪律，保证学习、教学时间，还要保证充足的休息时间。6、丰富阳光体育活动。以“健康、运动、阳光、未来”为口号，保证学生每天一小时的体育活动时间，丰富学生的在校活动，促进学生全面发展。各校必须有组织，有专人或班主任负责指导学生在校期间的一切活动，活动内容结合体育课，以健康向上、轻松愉快、锻炼学生全面发展为主，也可以是各科课堂教学延伸，以及挖掘、发展民族特色文化活动（如龙洒的傈僳族特色，大坡、荒田、新山的阿昌族特色，太和的傣族特色）。真正让活动成为教学的有益补充，并促进教学，且形成办学特色。监控、指导学生在校期间的一切活动，还可以为学校安全工作提供有力保障，为学生的全面可持续发展奠定坚实的基础。7、自习课前组织学生唱1-2首爱国主义歌曲或奋发向上、健康积极、轻松愉快的歌曲。8、注重教师礼仪，特别是课堂礼仪。进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成震动;上课铃响后，师生互相问候;教学过程中，教师用普通话教学，写规范字；多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚，认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导，仪态举止优雅；讲课时不坐不靠，避免不雅举止，珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生，不随便出入课堂；学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生；下课时