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数数 数的组成说课稿尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学课本一年级下册第四单元的内容：数数 数的组成。下面我就从教材、教法学法、教学过程等几个方面来阐述本节课的设计意图。一、说教材本节课是在学生学习了20以内数的认识，且基本上能数出百以内数的基础上进行教学的。本节课是让学生掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。二、教学目标（1）能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。（2）培养学生动脑、动口、动手的能力，在各种数数活动中渗透数与实物对应的思想。三、重点、难点以及教具准备：教学重点：正确熟练地数100以内的数，知道10个一是10，10个十是一百。教学难点：接近整十数的数法。教具准备：教学课件 小棒四、说教法与学法针对一年级学生年龄小，好动爱玩的心理特点，为了激发他们的学习兴趣，在教学中我采用了情景教学法，观察法，发现法，合作法等教学方法，把学习的主动权交给学生，使学生在多姿多彩的活动中探索教学知识。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课心理学家指出：学生的学习动机和求知欲不会自然地涌现，它取决于教师所创设的教学情景。1、结合教材情境图：问同学们你们喜欢大草原吗？今天老师带你们一起去美丽的大草原看一看，在美丽的大草原上小精灵赶来了一群羊。通过创设情景巧妙引出教材的情境图。让学生观察情境图，数一数有多少只羊？并说一说自己是怎么数的，点名让学生说出答案。这时，又跑来了一群羊，现在你再数数这里有多少只羊？学生利用学过的方法数出答案有20只。2、通过主题图草原牧羊图。让学生估一估有多少只羊？学生可能会猜测多种答案。这时再让学生互相交流，说说自己的估算结果。这样让学生初步感知100比20多得多，从而培养学生的数感和估算能力，让学生体会数学与自然和人类社会的密切联系。（二）动手操作 探究新知1、初步感知100。(1)一个一个地数 教师和学生先一根一根数学具，引导学生总结出10个一是10，20个一是20，2个十组成20；这样设计的意图一是让学生在教师的引导下从1数到100，二是让学生感知这种方法比较累，要寻找更好的数数方法。（2）一十一十地数到一百引导学生十根十根数学具。学生小组合作，让学生亲身经历十根捆一捆的过程，为数的组成打下基础。给学生充分展示不同数法的机会，重点是能通过1个1个地数，或是10个10个地数，总结出10个一是十，10个十是一百。（板书：10个一是十 10个十是一百）2、接近整十数的数法让学生拿出学具从1数到100，在数的过程及时提问：十九添1后的数应该是多少？二十九？三十九呢？九十九?目的是让学生在数学具，数小棒中，初步了解100以内数的顺序，整体感受100，体会十进制计数法数数的原理。初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。3、说生活中的数。100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。三、 尝试练习，巩固新知1、 课本做一做第1题数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2、 趣味猜数：我先让学生猜一猜他们身后的数字是什么？3、 抢答题（1）数出28后面5个数（2）倒着数出61前面5个数（3）和70相邻的两个数是哪两个数通过各种形式的练习，加深学生对所学知识的记忆，起到复习整理，巩固新知的作用。四、 总结回顾，让学生说一说：这节课你学会了什么？有什么收获和体会呢？让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生学习数学的热情。五、 布置作