说专业《数字媒体应用技术》.ppt

机械原理,带传动的类型与应用,专业建设思路,背景分析与专业设置,课程体系构建,专业教学条件,专业特色,专业前景与展望,目录/CONTENTS,专业建设思路,第一部分,专业简介,整体思路,数字媒体不仅包含了文字，还包含了图形图像、动画、音视频，是当下最热门的行业之一。,专业是什么,数字技术,数字艺术,数字媒体应用技术专业以技术为主，以艺术为辅。培养一种技术与艺术相结合的复合型人才。,掌握数字媒体技能的人才，无疑也拥有平面、网页、动画、后期等多种技能。,1,2,3,4,网站建设、网页设计、网页布局、UI设计、交互体验商业策划,各大门户网站电商企业,产品视觉设计、音视频剪辑与后期处理、音像产品包装设计、影视后期与特效合成,电视台、电子音像出版社、影视公司,交互设计、UI设计游戏界面设计与场景搭建宣传视频制作与渲染,计算机、软件娱乐产品开发,公司宣传品设计、平面设计、版式编排、书籍装帧、印刷品设计与制作,大中型企业设计部门广告制作公司,将来做什么,专业建设整体思路,背景分析与专业设置,第二部分,背景分析,调研情况,培养目标,培养规格,国家中长期科技发展规划纲要（2006-2020年）把“数字媒体的内容平台”列为重点领域。国家863计划率先支持了网络游戏引擎、协同式动画制作、三维运动捕捉、人机交互等关键技术研发以及数字媒体公共服务平台的建设，并分别在北京、上海、湖南长沙和四川成都建设了四个国家级数字媒体产业基地。对数字媒体产业积聚效应的形成和数字媒体技术的发展起到了重要的示范和引领作用。国务院发布的“十三五”国家战略性新兴产业发展规划中，对未来我国战略性新兴产业的发展做出重要部署，其中，推进数字文化创意产业是一个重要方向，新业态、新技术变革给相关行业带来了巨大的人才需求空间。,现状分析,京津冀协同发展战略更为本专业培养的人才提供了广泛的就业岗位。伴随着数字媒体行业的飞速发展的同时也对相关专业人才产生了大量需求。,随着数字媒体快速发展，数字媒体技术已经成为媒体、影视、广告、会展和虚拟现实等文化产业在制作、传播和营销等方面离不开的工具。影视、动画、网络游戏、数字视音频、远程教育资源、数字图书馆、数字博物馆等行业发展迅猛，通过调研我们发现这些行业的共同点之一，就是以数字媒体技术为支撑，为社会提供数字内容产品和服务。,背景分析与调研情况,背景分析与调研情况,院校调研,企业调研,院校专业开设情况,专业开设情况分析,企业对不同岗位的需求,对不同学历毕业生的要求,现状分析,京津冀薪资待遇,国家政策支持、专业发展迅速、人才紧缺,专业现状,跨学科、高质量、高素质技术技能型人才,能力要求,服务京津冀、融合承德旅游业、旅游产品,区域经济,针对毕业生来说中上水平，发展趋势良好,薪资待遇,调研分析,专业设置可行并且是非常必要的。通过对比分析，专业建设应从实际出发，凸显特色。专业前景良好，有发展优势。前期调研为专业建设和课程体系提供有效依据。,专业设置与定位,培养德、智、体、美全面发展，适应京津冀协同发展，具有良好的职业道德、敬业精神、团队合作意识；既具备较高的数字媒体相关专业理论知识和艺术修养，又具有较强的专业实践能力和设计开发技能。能在互联网、广告出版印刷、影视传媒等行业第一线从事UI设计、网页设计、平面设计、音视频编辑、三维建模与动画制作、影视后期特效等数字媒体相关工作，具有一定创新能力和国际化职业竞争能力的高素质技术技能人才。,人才培养目标,知识要求,专业设置与定位,人才培养规格,能力要求,素养要求,知识要求,专业设置与定位,政治、数学、外语、计算机、应用写作等公共基础知识,扎实的绘画、构成、色彩等专业基础知识和基本方法；字体与图形设计、交互设计、网页开发技术、计算机辅助设计；摄影、影视摄像、音视频剪辑技术等方面的专业基础知识。,熟悉三维动画制作技术、摄像辅助设备使用技巧、虚拟现实项目制作和3D影视制作等拓展知识。,图形图像处理、UI设计、版式设计、影视剪辑理论、影视剧本与分镜头创作、视频调色与合成技术等方面的专业核心知识。,专业设置与定位,能力要求,专业能力要求,软件应用能力、字体设计、图形图像处理、图形设计、版式编排以及应用计算机辅助视觉传达设计的能力。,网页设计、移动端APP图标和界面设计的能力。,数码摄影摄像、音视频编辑处理、影视特效合成、片头创意创作和三维建模与动画制作的能力。,专业设置与定位,能力要求,方法能力要求,进行信息收集、分析和处理能力。独立学习、终身学习和获取新知识的能力。,具有决策、制定、实施工作计划和规程的能力。,具有分析问题和解决问题以及进行技术改造与创新的能力。,素养要求,；2.4.；5.,具有良好的职业道德和规范、安全、环保、成本和质量意识。,具有良好的质量意识、安全意识和环保意识。,具有良好的思想政治素质、道德品质、科学与人文素养和遵纪守法的素质。,具有良好的团队合作、人际交往、信息交流能力；及一定的国际视野和跨文化环境下交流、竞争与合作的能力；具有良好的职业道德和素养以及责任心。,专业设置与定位,课程体系构建,第三部分,课程体系,对应岗位,核心课程,双证书,岗位能力课程能力岗位,专业对应岗位,三维建模师,UI设计师,构成基础（72）,UI设计（72）,视觉设计综合实训-UI/VI(54),3D建模（90）,EDIUS（72）,影视后期制作（90）,H5+Css3网页开发技术(54),01,02,03,04,05,摄影摄像师,影视特效合成师,图形创意设计（54）,数字影音综合实训(54),平面设计师,网页设计师,绘画基础(108),PS（54）,AI（54）,视觉方向（UI、平面）,版式设计（72）,影视方向,3D建模(90),摄影摄像（72）,影视剧本与分镜头创作（36）,版式设计（72）,专业课程体系,职业拓展教育,字体设计（36）,设计色彩（36）,Indesign(34),三维动画设计(34),虚拟现实技术（34）,响应式网页设计（34）,Photoshop图形图像处理,图形创意设计,UI设计,版式设计,数码摄影摄像,关键能力面向职业支撑岗位核心地位,专业核心课程,影视后期制作,双证书与考取措施,英语、计算机等级考试+普通话等级证书,ACAA中国数字艺术教育联盟（AllianceofChinaDigitalartsacademy简称ACAA）。联合中央美术学院、中国美术学院、Adobe公司和Wacom公司建立数字艺术教育联盟，面向中国数字艺术职业教育。秉承数字技术与艺术设计相结合的教育理念；覆盖创意文化产业需求教育和人才培养计划。,ACAA认证,职业岗位：网页动画设计师、网站美工、交互媒体设计师、广告设计师、界面设计师、动态媒体设计师。,双证书与考取措施,ACAA高级多媒体设计师,ACAA高级视觉设计师,ACAA高级影视编辑师,发证机构ACAA中国数字艺术教育联盟,职业岗位：广告设计师、平面设计师、企业形象设计师、界面设计师、印刷包装设计师,职业岗位：动画设计师、游戏设计师、影视/动态分镜剪辑师、三维纹理设计师、特效合成师、三维建模/渲染师、影视编导,ACAA高级多媒体设计师,ACAA高级视觉设计师,ACAA高级影视编辑师,ACCA证书样本,专业教学条件,第四部分,师资队伍,实训条件,校企合作,师资队伍分析,研究型、高学历人才充足，后备力量发展空间大；专兼职教师比例合理；双师型教师95%以上；男女教师比例合理，利于教学。,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,研究生学历,教授/高级讲师,专职教师,教师,35岁以下,男教师,本科学历,讲师/助理讲师,兼职教师,双师型,35岁以上,女教师,A,B,C,D,E,F,构成基础,绘画基础,数码摄影摄像,影视剧本与分镜头,构成基础,实习实训条件,图形设计与制作,音视频编辑,图形图像处理,数字媒体综合实训室,版式设计,影视后期制作,影视后期制作,网页制作技术,综合实训,图形设计与制作,图形图像处理,UI设计,三维建模与动画,综合实训,北京盛世嘉影文化传媒有限公司,各就各位（北京）数字科技有限公司,承德市金鼎彩色印刷有限公司,音视频剪辑/三维建模师影视后期特效合成虚拟现实工程师,天津龙渊影业有限公司,承德水长流广告有限公司,校企合作,排版/包装/平面设计师电影电视短片编辑影视后期剪辑影视后期特效合成,音视频编辑人员影片剪辑师影视后期制作与特效合成,图形图像处理人员版式编排员/设计师助理平面设计师,印前设计与印刷员平面设计师/UI设计师,北京五彩之星影视艺术有限公司,音视频编辑人员影片剪辑师影视后期制作与特效合成,专业特色,第五部分,实际出发,贴合岗位,专业特色,技艺双修,专业特色,数字媒体,视觉传达,UI设计,界面设计,交互设计,影视方向,片头设计,栏目包装,电脑-网站、软件、网页设计手机-主题、APP、游戏产品-冰箱、洗衣机、空调等,构图、布景、取景、元素搭配图形文字-大小、位置、颜色、字体以及相互之间的搭配关系等版式风格-整体风格色调、画面中的元素出现位置、结束位置、呈现样式,技术手段,摄影摄像,艺术修养,计算机,构成基础（72）,UI设计（72）,H5+Css3网页开发技术(54),图形创意设计（54）,绘画基础(108),PS（54）,版式设计（72）,专业前景与展望,第六部分,专业前景,发展趋势,区域优势,赛项组织,全国大学生广告艺术大赛（大广赛）中国最大的高校传播平台，是由教育部高等教育司指导、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办，中国传媒大学、全国大学生广告艺术大赛组委会承办的全国高校文科大赛。大广赛是迄今为止全国规模最大、覆盖高等院校较广、参与师生人数多、作品水准高的国家级大学生赛事。,参赛作品分为平面类、影视类、微电影类、动画类、广播类、广告策划案类、企业公益类等。,政府指导、学生为主、企业参与、专家评审、专业机构主办,赛项组织,大赛宗旨,促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质,组织形式,未来师资队伍建设,为了专业更好的发展，在专业开设的同时进行教师的引进。,设计艺术学,引进专业方向,广播电视艺术学,计算机科学与技术,引进主要条件,硕士学位,跨专业领域,企业经验经历,实训室功能,A,B,C,三维建模与动画制作；图形图像处理技术音视频编辑与后期合成；网页制作技术,实训项目分析与创意展示；数字产品开发与审验；毕业设计答辩；学生作品与创意产品展示,图形图像处理技术；AI矢量图形创作视觉设计综合应用；Html5+Css3网页制作技术；数字影视特效制作；音视频编辑,未来引进实训设备,数码媒体展览展示实训室,图形与三维特效实训室,数字媒体综合实训室,未来的无限种可能,接项目,建公司,谈合作,参与旅游景区的广告宣传城市文化宣传推广旅游产品、土特产品策划推广景区/城市宣传片制作影视拍摄协助、特殊灯光,建立自己的数字媒体公司，承接京津冀关于虚拟现实场景设计、宣传片制作、视觉传达系统设计的相关项目，