单双数幼儿园大班蒙氏数学教案.doc

单双数幼儿园大班蒙氏数学教案 活动目标： 1、通过操作体验理解单双数的含义能区分10以内的单双数 2、在游戏活动中感知单双数的排列规律 3、感知单双数之间的互相转变 活动过程： （一）常规活动1、走线（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2并记住自己报的数老师指定动作 师说： 报1的小朋友蹲下报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次报2的小朋友跺脚一次 师说：刚才小朋友们反应很快我们再增加点难度请小朋友们一个一个轮流做动作你一定记住自己是报1的小朋友蹲下报2的小朋友向上跳一下不许抢也不许慢呀一定集中注意了小朋友真棒！ （二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞他们跳的真高兴又来了一个小动物现在是几个（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了为什么（因为他没有舞伴很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数 2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆来看看个数是双数个是单数（操作要求：、先摆数字卡片注意每个数字之间有一定的距离、数字卡片的下边摆相应数量的珠子珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样）师巡回指导并再次重申操作要求 3、小朋友摆完了请看黑板我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍（单数13579双数246810）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书数 提高难度直接问数字数并及时鼓励幼儿 4、下面我们玩一个游戏：看到单数请小朋友拍一次手看到双数请小朋友拍一次腿；看到单数请小朋友起立看到双数小朋友请坐 小朋友真棒你仔细看看单数和双数是站队的（一个单数一个双数又一个单数）总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的 5、我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们现在都是豆子我来点点豆子点豆子点到的豆子跟我走点到的小朋友跟这老师上来请小朋友看看是几个人是单数还是双数（单数）两个两个拉手看看是单数对了小朋友真棒你能想一个办法把单数变成双数 启发幼儿用添和去的方法单双数互换 （三）分组操作（请幼儿站在线上集体讲解操作要求请幼儿选择加老师指定）（1）组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友小鱼沿这单数泡前进涂成黄色螃蟹沿着双数前进涂成红色 （2）组涂樱桃把单数樱桃涂成黄色双数樱桃涂成红色（师示范在黑板上写上单数用黄色示意双数用红色示意）（3）贴红花把小红花两个两个贴到数字宝宝下边看看个是单数个是双数并说说为什么 评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析 （四）结束活动乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票（数字卡片）请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车 蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式提导分享交流为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏让孩子在动态的学习过程中建构数学知识动中发展数学思维突破了原有的教育模式老师讲解为主幼儿的操作不是孤立的它与其他学习数学的方法有机结合（比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻） 活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展（比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰同时也让幼儿明白听清操作规则很重要）；既要关注幼儿数学学习的结果更要关注他们在学习过程中的变化与发展幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要在活动过程中有幼儿快乐的体验有幼儿深刻的思维历程幼儿的数学学习过程尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点尊重他们的探索与发现（如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数）尊重他们的解释与表达可以通过与幼儿讨论或共同探索使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题（如在幼儿玩点豆子的游戏时在游戏中幼儿兴趣浓厚在老师提出了问题后老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性使单双数互变变的很简单） 自我评价： 在我刚开