日有所诵通讲1-10单元童维莲二(1).doc

日有所诵周记二年级上卷第一单元姓名 童维莲 年级 二（1） 时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思9.8二年级上卷第一单元通讲学生表现：诵读时我让孩子们先齐读1遍，然后加上拍手的节奏再次诵读1遍，孩子们通过得儿，驾！感受到马儿跑得快，马儿跑得好，再站起来模仿马儿底底 得得 底底 得得马儿真会跑！诵读出轻松愉悦的情绪。接着诵读大象要求孩子们读：“我的鞋要又宽又大，并且，一双不够，得四只！”语气加重。接着读插秧激发孩子们“水田是镜子”的奇妙想像。特别是文中语言的不断反复，不断递进，孩子们读出童真意趣。接着有节奏地读了云寻胡隐君教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，状态不错，今天已经背会了四首诗，孩子以激励为主，背诵古诗的兴趣很浓厚。加油！我们师生一起努力。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思9.19二年级上卷第二单元通讲学生表现：先请同学们有节奏地诵读第二单元，其中节奏明快的是大家拢来做把戏，孩子们边诵读边拍手跺脚，体味儿歌的节奏与音韵美。接着读小雨滴和露珠，体味拟人手法描绘的自然界是多麽神奇有趣。接着读火车头和山中各两遍。教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，今天已经朗读的热情很高，孩子以激励为主，背诵古诗的兴趣很浓厚。体味大自然的美好。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思9.8二年级上卷第单元通讲学生表现：孩子们先通读每首两遍，然后根据自己的理解加上节奏读，然后边读边表演，想象儿歌中的画面，尤其是十二月子中，每个月都有不同的事情可做。而且节气不同，农忙的情形也不同。诵读树体会熊是多么重情重义，珍惜朋友。接着诵读夕阳，红红的夕阳 ，照在淡水河上。儿歌用“红红”与“金黄”写出了夕阳落在水中的美景。本文用了一个问句，激起了读者无穷无尽的想像。提醒孩子们注意读出疑问的内容，用哪种语气，我示范了几种，让孩子们感受并模仿。最后诵读青蛙、山中各两遍，教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，今天已经朗读的热情很高，孩子以激励为主，背诵古诗的兴趣很浓厚。体味大自然的美好与神奇。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思9、27二年级上卷第四单元通讲学生表现：这个单元的第一首儿歌小约卡学干针线活视角独特，把小约卡的针线活干的怎么样，从家人的反应中得知，读出可爱调皮劲就可以了，接着诵读安慰海上的风妈妈的心各两遍，注意体会妈妈的心到底在写什么？然后诵读古诗杂诗。教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，状态不错，今天已经背会了四首诗，孩子以激励为主，背诵古诗的兴趣很浓厚。加油！我们师生一起努力。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.5二年级上卷第四单元通讲学生表现: 本单元孩子们非常喜欢这首小诗，戏谑，有趣味。小约卡学干针线活前捷克斯洛伐克本多娃小约卡找到了针和线她缝了些什么？你马上会瞧见。先是爸爸生气又吃惊：“我的上衣怎么穿不进？！”接着妈妈翻来覆去地瞧：“我的帽子怎么戴不了？”爷爷嚷着：“不像话！谁把我和躺椅缝在一起啦！”姑姑穿不进裙，叔叔穿不进裤和袜。小约卡笑得乐开了花，“瞧，咱家连一个窟窿也没有啦！” 小诗并没有直接写小约卡是如何干针线活的，但是从家人的反应中，我们自然会看出这活儿究竟干得怎样。这首诗视角独特，把一个喜欢尝试的可爱的小女孩形象栩栩如生地展现我们面前现在我们面前。接着朗读一下三首，声音响亮，语感流利！教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，今天已经朗读的热情很高，孩子以激励为主，背诵古诗的兴趣很浓厚。体味大自然的美好与神奇。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.5二年级上卷第五单元通讲学生表现: 本单元孩子们非常喜欢这首诗歌，充满童真童趣。柱子和树子民间童谣有个孩子叫柱子，割草丢了灰兔子；有个小孩子叫树子，玩水丢了花裤子；柱子去找灰兔子，捡到一条花裤子；树子去找花裤子，拾到一只灰兔子；树子把兔子还给柱子，柱子把裤子还给树子。老祖母的牙齿（中国台湾）曾妙容时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞；风儿更顽皮，在那山洞里钻来钻去。嘘！嘘！嘘！老祖母的话儿半天才说一句：去！去！去！逗得我们笑嘻嘻。 用“时间爱在老祖母的牙齿上开山洞”来表现“祖母的牙齿掉光了”，这个巧妙的比喻，听起来格外情趣！“嘘”和“去”这两个形容牙齿漏风的词语，叠起来一念，就更加活泼有趣了。让学生反复读3遍，感受到声音的快乐。接着朗读着急的锅子做业机各两遍。教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，朗读的热情很高，孩子以童真童趣的视角感悟诗歌的活泼、幽默，背诵古诗的能力大大增强。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.20二年级上卷第六单元通讲学生表现: 本单元孩子们非常喜欢这首诗歌，从字里行间表达孩子们的性情，他们感觉很超脱。我要生起气来，就一个人到非洲去。我有一具木马，我骑着它远远地跑掉。在非洲，饿了我吃橙子。妈妈，爸爸，奶奶，姥姥，我一个也不想念，要是我心里不好受，我也不会哭，不会伤心。非洲有许多蝴蝶，它们一天高高兴兴的，它们会飞到我头上来，给我讲各种各样的故事，那声音像梦，轻轻的。其他几首我给小鸡起名字也很有节奏感，同学们边拍手边朗读，兴味盎然。其他几首直接朗读两遍。教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，朗读的热情很高，孩子以童真童趣的视角感悟诗歌的活泼、幽默，背诵古诗的能力大大增强。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.20二年级上卷第七单元通讲学生表现: 本单元孩子们非常喜欢这首诗歌，从字里行间表达孩子们的性情，他们感觉很超脱。我要生起气来，就一个人到非洲去。我有一具木马，我骑着它远远地跑掉。在非洲，饿了我吃橙子。妈妈，爸爸，奶奶，姥姥，我一个也不想念，要是我心里不好受，我也不会哭，不会伤心。非洲有许多蝴蝶，它们一天高高兴兴的，它们会飞到我头上来，给我讲各种各样的故事，那声音像梦，轻轻的。其他几首我给小鸡起名字也很有节奏感，同学们边拍手边朗读，兴味盎然。其他几首直接朗读两遍。教师反思：学生声音响亮，朗读很有节奏，很有表现力，朗读的热情很高，孩子以童真童趣的视角感悟诗歌的活泼、幽默，背诵古诗的能力大大增强。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.20二年级上卷第八单元通讲学生表现: 孩子们非常喜欢本单元的诗歌，从字里行间表达孩子们对动物的喜爱之情，同时感受其中的有趣情节。虎和兔吴城坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔；兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，笑坏窝里灰兔兔。老虎和兔子，一只强来一只弱弱。善良的人们，可不希望兔子被吃掉，于是，兔子安全了，老虎吃亏了。反复读这首谐趣的动物儿歌，可以感受到弱者胜利的快乐。“虎”和“兔”一不小心，就会读错，请学生细心朗读。小熊俄罗斯托克玛科娃下雪啰，整个山上雪呀雪，下雪啰，整个山下雪呀雪，下雪啰，枞（cong）树上面雪呀雪，雪下小熊睡得香。轻点，轻点，安静，安静，小熊做梦又甜，学生用有情境的对话朗读第一首诗歌，让我感觉很新鲜，他们为什么喜欢这样的文字，呵呵，值得推敲，原来是他们太喜欢童话故事，于是朗读很有节奏和表现力。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.20二年级上卷第九单元通讲学生表现: 孩子们对本单元的诗歌有表演意愿，于是我让两组扮演姐姐，另外两组扮演妹妹，同时感受其中的有趣情节。游戏（中国台湾）詹冰“小弟弟，我们来做游戏。姐姐当老师，你当学生。”“姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也会不做。我看让她当校长算了。”这首对话式的童诗用的是孩子的语言，表达了孩子的想法，读起来会引起快活的笑声。可仔细一想，姐姐的话是不是也有些道理呢？尤其是最后一句，孩子们朗读的声音很大。挤呀挤歌 郑春华挤呀挤黑夜想挤开树树牢牢的挤呀挤黑夜想挤倒屋屋稳稳的挤呀挤黑夜因为太用力把太阳挤出了大地孩子们对挤有了一个初步的理解，就是白天和夜晚的轮回。请孩子们先吧本单元朗读两遍，我再重点带他们学习者两首。教学反思： 学生表演朗读第一首诗歌，让我很欣慰，原来他们就是表演天才，融合表演元素，音乐元素，让诗歌表现力更丰满有趣。 学生对诗歌的理解已经让我很意外，非常到位而且还有创新。时间进度课堂目标课堂情况（孩子反应）及教师反思10.20二年级上卷第十单元通讲学生表现: 孩子们对本单元的诗歌有自己新的理解，于是我请张扬同学给大家做一个讲解。同时感受其中的有趣情节。再请孩子把本单元通读读两遍，我再重点带他们学习这两首。 孙悟空打妖怪樊家信唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。老妖婆，真叫坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。蜗牛（中国台