新人教版新八年级上册语文第一课《新闻两则》教案.doc

袄献钟中学 八 年级 语文 科课时计划葿授课时间 月 日 第 周 星期 第 节芆教学课题袅 新闻两则 第一课时节教 学 目 标芈知识和能力：了解新闻的有关知识。莆过程和方法：培养阅读新闻的能力。芆情感态度和价值观：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。肄教学重点芁从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。蒅教学难点莃感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。蒂教学方法肀 讲授法、探究法、自读法莄教具准备蚂多媒体，朗读音频肂教 蚇学 螈过 肃程（一）（二） 蒀 导入螀你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们一起来学习两则著名的新闻。首先让我们去了解下新闻的知识。（三）（四） 袈新闻的知识1.2. 蒄什么是新闻 ? 节新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。葿2新闻的特征羇让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。报道迅速及时。简明扼要。袅3新闻的六要素蚀 人物who，时间when，地点where，事件发生的原因why、经过what、结果how芈4.消息的结构A.B. 肇标题:包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。C.D. 羂导语：消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容。E.F. 莂主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。G.H. 肇背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。I.J. 肇结语：是消息的结尾。背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。莃另：导语前面的电头起什么作用？【新华社长江前线22日22时电】袀电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。（五）（六） 肀学习第一则新闻膇1.作者简介 2.介绍时代背景（略）螄思考：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？ （明确：不行。因为新闻必须具有真实性。）这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？ （明确：不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。）薁3. 预习检查 4.结合新闻，探讨标题、导语、主体的区别。衿请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：芇用一个语句说出这则新闻的内容：“人民解放军百万大军横渡长江” 标题 膅用一段话说出这则新闻的内容:课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； 导语 聿用几段话说出这则新闻的内容：课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容。主体蚇个案修改莇教莁学螁过莆程蒇5齐读这则新闻，找出文章的主体部分，可分为几个层次？了解新闻报道的具体内容。明确：螂第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数）第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江情况）（四）进一步探究内容，领略人民解放军的威武1. 速读课文，填写表格2.为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？略写哪路军？为什么这样安排？明确：按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。 详略：中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。3. 哪些句子对西路军渡江情况进行了评论？这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？(叙议结合)明确：“一方面另一方面”。揭露了敌军溃败我军取胜的政治上和军事上的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。也让我们更进一步了解了整个国民党反动派政权必然灭亡的民运。（五）学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。1、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。2