精选关于学院2019年学校工作研讨会交流发言稿三篇.docx

精选关于学院2019年学校工作研讨会交流发言稿三篇篇一一、认清形势谋发展加强马克思主义学院的建设是大势所趋。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视、特别强调、十分关注高校思想政治教育工作。从全国高校思想政治工作会议到全国教育大会召开，重要指示不断、重大论述不断、闪光金句不断。同时，中办与国办、中宣部与教育部都发文提出要求，从2012年至今，关于高校思想政治理论课建设、专兼职队伍建设、马克思主义理论学科建设、马克思主义学院建设等相关文件出台超过20个。学校党委也高度重视马克思主义学院的建设发展，从文件制定到常委会讨论，从课堂讲课到随机听课，从听取专题汇报到现场调研办公，都对马克思主义学院的发展给予了支持、提出了要求和期望。我们要认清建设和发展马克思主义学院的形势，这就意味着：我们应该把学院建设放高位看待，在学校培养建设者与接班人的工作中发挥育人的领航作用；应该把马院建设与学校“双一流”挂靠，学校要建成“双一流”，客观上需要马院自身的强力发展；应该把学院的建设与四年目标挂靠，力争出好成绩。认清形势之后，就要全员上下谋发展。我院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，实现从教学为主的学院向教学科研并重型学院转型，把学院建设成为国内有较强影响力的马克思主义学院。二、厘清问题求突破经过深入研究和反复思考，我们认为，学院目前主要有四个方面的不足：第一是师资不足。目前学院有专职教师45位，与马克思主义理论学科评估a-类高校和b+类高校的师资比较，均存在差距。第二是财力不足。缺乏“造血”功能，建设经费不足。第三是科研不足。重大项目未突破；数量少质量不高；国家级团队缺乏；国家级奖励很少。第四是课程建设不足。国家级的课程少，教学名师少。三、搞清任务上台阶围绕着学校的要求，我们将坚持目标导向，使学院在2019年迈上新台阶。针对师资不足的问题，盘活存量，增加总量，提升质量；针对财力不足的问题，一方面谋求学校的更大支持，另一方面，积极拓展外向发展；针对科研不足的问题，加大激励力度，瞄准高精尖；针对课程建设不足的问题，加大改革力度，发挥思政课育人的领航作用，用学术话语讲出中国共产党的政治智慧，用精彩的案例和故事讲清马克思主义的深刻道理，用波澜壮阔的中国历史特别是近现代历史讲清中国精神。同时，我们还将坚持结果导向：（1）在师资队伍建设方面，2019年将引进青年教师5-8名；引进高层次人才12人，涌现一批名师；聘一批兼职教师，充实师资队伍，强化课程建设，打造思政“金课”。（2）在学科科研方面，围绕第五轮学科评估要求，提前谋划布局，冲击更好名次；力争在国内最顶级期刊发表论文，在人民日报、光明日报、中国社会科学网、人民网、光明网、人民周刊网、四川日报发表5-8篇文章；力争获批教育部第八届人文社科优秀成果二等奖12项；出版高品质学术著作5-7部以上以及更多的c刊论文。（3）在教学工作方面，以课程质量建设为抓手，打造3-5门校内在线开放课程，力争获评2门国家精品在线开放课程；谋划冲击第九届国家教学成果奖。（4）在社会服务方面，继续强化理论宣讲工作；加强与地方政府合作，落实对口帮扶省属院校工作，发挥四川省重点马院领航作用。（5）以建院十周年院庆为抓手，开展系列活动。推出第三届全国马学科“银杏论坛”，并打造成国内学界有显著影响力的高端学术论坛品牌；聘请一批国内名家，组建学院发展战略咨询委员会，为学院进一步发展助力。新时代，新思想，新气象，新作为。马克思主义学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，围绕立德树人的根本任务，以学校党政的部署为指示，对标“双一流”建设，明确主线，突出主题，强力主攻，以高水平党建工作带动全院加快发展、加速发展、高质量发展，以新作为推动全校培育时代新人。篇二一、2018年工作进展在四年目标任务中，学校对学生工作的战略目标是：坚持立德树人、追求卓越，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，全方位提升学生的责任感和使命感；引导学生树立远大抱负，拓展国际视野，强化中国情怀；打造一流学生工作，促进“十大”育人体系构建，培育一大批引领未来学术前沿、经济社会发展和国防建设的精英人才。2018年，学工部围绕四年目标任务，着重开展了以下四个方面的工作：（一）突出价值引领和示范作用，加强学生思想政治工作。第一，狠抓理想信念教育，强化价值引领和示范。第二，加强团学组织建设，强化实践教育。第三，网络育人提质创新，保持在国内的领先地位。（二）“学在成电”蔚然成风，学生深造比例再创新高。第一，强化学业指导，提升学生深造率。成立19个院级学生发展指导中心，2018届本科毕业生深造率66.94%，排名全国第8，西部第一（我校学生基数最大）。第二，创新手段，完善人才就业战略布局。2018届就业率96.62%，到重点单位（国防/世界500强/电子信息百强）就业比例达34.38%。（三）重视学生素质发展，综合素质培养卓有成效。第一，课程建设、美育工作、领导力教育、校园文化四大版块同步推进，全面提升大学生文化素质。第二，深度构建“四位一体”心育体系，强化心理育人实效。第三，大力开展创新创业教育实践，创新创业工作成效突出。（四）加强顶层设计，配齐建强辅导员队伍。出台相关制度9项；配齐辅导员队伍；首期6位资深辅导员，新增特聘辅导员12人、班主任646名，实施辅导员“四个一”导师计划；辅导员近70人参加全国各类培训，“辅导员夜校”10期，4人岑巩挂职锻炼。1人获全国辅导员素质能力大赛二等奖；1人获全国“辅导员年度人物”入围奖；1人获“贵州省脱贫攻坚优秀村第一书记”；1人获全国暑期“三下乡”社会实践优秀个人；2人获四川省优秀共青团干部；获省部级课题5项，发表思政论文40篇。辅导员队伍建设典型经验被教育部网站“一线采风”和“高校思政简报”专题报道。二、形势与任务党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生思想政治工作，先后召开全国高校思想政治工作会、全国教育大会等，提出了很多关于加强和改进学生思想政治工作的重要论述。教育部出台高校思想政治工作质量提升工程实施纲要关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见,召开新时代全国高等学校本科教育工作会议等做出具体部署。认真学习习近平总书记关于学生思想政治工作的重要论述、教育部相关会议与文件，我们梳理了学生思想政治工作和学生工作的关键词为：坚持立德树人、以学生为中心、德智体美劳、时代新人、综合素质、四个正确认识、精准思政、四个回归、辅导员队伍建设、六个下功夫等等，这些关键词为开展新时代学生思想政治工作的具体要求和任务。三、主要问题与任务目标在总结成绩和经验的基础上，我们也不断寻找差距，确立了新的工作任务和目标：第一，学生思想政治主题教育不够成体系，理想信念教育不够突出，时效性、针对性不够强，思政效果不够明显。为此，我们的任务是：加强大学生的价值引领，系统开展学生主题教育，推进精准思政，建立贯穿大学四年的菜单式思想政治教育体系。要实现的目标是：精准推进学生思想政治教育。第二，学风建设长效机制需进一步巩固，学生个人目标不够高远，成长内动力不足，学生学业水平和深造质量有待提升。为此，我们的任务是：聚焦“志存高远、追求卓越”目标牵引，强化职业生涯规划，激发学生学习兴趣和“学习内动力”，学生深造率保持2/3的基础上，调整和优化结构（直博比例、海外名校）。要实现的目标是：提升学生学业水平和深造质量。第三，学生的批判性思维不强，领导能力和沟通力不够，文化素质和身心素质需要提升。为此，我们的任务是：提升学生新四会能力和综合素质，培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野、社会责任感和健全人格的拔尖创新人才”。要实现的目标是：提升学生能力与综合素质。第四，管理还不够扁平化，一站式服务有待完善，学生意见诉求反馈的渠道还不够畅通。为此，我们的任务是：建立体现以学生为中心、学生为本的管理服务体系。要实现的目标是：加强学生管理服务。四、2019年工作思路2019年，学生工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，围绕学校“双一流”建设目标，坚持“学生为本、学业为要、学风为重、学院为基”的工作理念，落实立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以学风建设为抓手，以全面提高人才培养质量为目标，深入推进“精准思政”，打造“智慧学工”，不断提升学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的学生。（一）突出价值引领和示范作用，精准推进学生思想政治教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为重点，继续开展各类学习贯彻教育活动；强化社会主义核心价值观教育，制定电子科技大学学生主题教育方案，要以“牢记时代使命、书写人生华章”为主题，并把握好“新中国成立70周年”“五四运动100周年”等重要时间节点；开展学生思想政治状况滚动调查，召开2019年学生思政工作会；大力推进精准思政工作体系建设，建好“全国高校网络文化研究评价中心”和“省级网络思政中心”，开展网络文化评价试点工作。（二）以“党旗引领工程”为抓手，全面提升学生党建工作质量。贯彻落实各类文件精神，强化本科生党建工作规范；实施党支部“对标争先计划”、“1+1”共行计划；深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，坚持和完善“三会一课”制度；充分发挥学校党校作用，加强各类党员实践基地建设；加强本科生党支部书记培训、深入开展党员骨干主题实践、党员在行动等活动；办好2019级新生骨干训练营，试点建立跟踪反馈机制。（三）完善学风建设机制，实施人才培养质量提升工程。进一步加强校院两级学生发展指导体系建设，发挥院级学生发展指导中心作用；聚焦“志存高远、追求卓越”的目标牵引，强化学生职业生涯规划，激发学生学习兴趣和“学习内动力”；在稳步提升深造比例的基础上，着力提升学生深造质量与结构，提升学生直博比例、实现更多学生赴海外名校深造；引导毕业生到国防、基层、祖国最需要的地方建功立业。（四）构建素质教育新体系，全面提升学生综合素养。持续推进“成电栋梁工程”，提升学生“新四会”能力和领导力；加强人文通识教育，提升文化素质；有效推进心理健康教育，加强队伍、课程、咨询等工作，提升学生心理素质；做强创新创业服务，做精创新创业团队，完善创新创业实践一体化链条。（五）德智体美劳“五育并举”，推进学生全面发展。在“体”方面，树立健康第一的教育理念，实施“113体育锻炼计划”，确保每周有1次体育课、1次体育竞赛、3次体育锻炼；在“美”方面，做好美育规划，进一步完善“学生艺术团”“文化传承基地”和“电子信息+艺术”的“三位一体”美育工作体系；在“劳”方面，制定电子科技大学加强学生劳动教育的方案，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。（六）建立多元评价体系，促进“知识、素质、能力”互相融合。坚持以学生为本，优化学生能力培养体系，在注重知识培养的同时，着力加强学生能力与素质的培养，促进三者有机结合。强化部门间协同联动功效，建立第一课堂、第二课堂协同育人机制。改革学生评价体系，探索建立多元评价体系，倡导综合能力培养，树立个性榜样，带动多样成长。（七）完善学生管理体制，推动学生管理工作规范化精准化。推进“智慧学工”建设，全面建设精准化学生工作体系与平台；强化学生工作指导委员会的职能，整合各部门资源；在五期学生宿舍打造一站式学生服务中心，提升服务保障能力；强化我校学生工作的特色凝练，加快学生工作内涵式发展；深化对口服务联系学院制度，更好为学院提供指导服务；发挥学院学生工作的积极性和能动性，引导学院围绕各自特色开展工作。（八）长效创新，打造专业化职业化辅导员队伍。在支撑保障方面，落实职称评审单列计划、单设标准、单独评审，优化实施教育部“三大专项计划”，选优配强辅导员队伍，修订辅导员队伍考核细则，发布辅导员工作指南（第一版）；在培养培训方面，深入推进“四个一”导师团队建设，制定并实施2019年辅导员队伍培训计划，打造校院两级“辅导员沙龙”，举行第三届辅导员素质能力大赛。另外，要搭建集“日常办公、管理考核、评奖评优”于一体的辅导员工作平台。篇三2019年的本科教学工作，可以说是一场攻坚战。需要我们持续抓落实和不断创新，才能打好这场攻坚战。一、我校本科教育的中长期目标对标国家对本科教育的要求：2018年8月8日，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见，要求“落实立德树人根本任务，形成高水平人才培养体系”，“鼓励学生参与教学改革和创新实践强化学生的学习体验和学习感受。”对标国际教育改革最前沿：第一，2017年8月，mit启动了“新工程教育改革计划(2017-2020年)”，面向未来工程，以跨学科项目为主要载体，培养未来的产业和学术领导者。第二，欧林工学院的创始校长因工程教育的创新分别于2013、2017年荣获了美国国家工程院的伯纳德m戈登奖和布鲁克国际教育奖。被认为“欧林工学院是全球工程界的典范”，麻省理工学院的一项研究中，欧林工学院被提名为全球工程教育领域的领导者。它以其前瞻性的办学理念和颠覆性的教育方式培养杰出的工程创新者,成为全美乃至全球关注的工程教育改革典范，可以说其核心之一就是形成贯穿大学四年跨学科、重设计，基于项目的挑战性学习的教育体系。第三，“斯坦福大学2025计划”，以创新精神和能力为核心，培养大视野、大格局，具有使命感和时代担当的领导型人才。第四，美国高校针对美国工程院(nae)提出的14项工程大挑战而实施的“工程拔尖人才培养新战略”，其核心理念是基于项目改革工程人才培养模式，培养能够应对21世纪工程大挑战的卓越工程师。对标国内外本科教育改革，我们的理念与中长期目标是：以学生为中心、通专结合，坚持“价值塑造、启迪思想、唤起好奇、探究知识、激发潜能、个性发展”六位一体，六位一体当中有个关键点是“唤起好奇、激发潜能”。我们可以从两个视角来考虑：其一是知识与能力培养的角度，包括知识结构、思辨与表达、沟通与交流、实践与创新能力、引领能力（工程领导力）、国际视野；其二是对学生的要求与学生学习感受和体验提升，养成学生刻苦学习、自主学习、终身学习的习惯与能力，增加学业挑战度、提升学习感受和学习体验。基于此，我们要形成引领性高水平人才培养体系，建设真正好的本科教育。具体而言，就是要聚焦学生软实力培养，形成一流的通识教育与领导力培养体系；聚焦学生硬实力培养，形成一流高水平挑战性研究型教学体系、学术拔尖型和交叉复合型培养模式体系。二、我校本科教育的主要问题与差距对标国家对“双一流”的要求找问题、找差距：关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见要求，要强化学生的学习体验和学习感受，激发学生兴趣、潜能，具体包括“充分发挥学科育人功能，学科建设要以人才培养为中心”“强化科研育人”“思政课+课程思政”“推动信息技术、智能技术与教育教学深度融合 ”“把教材建设作为学科建设的重要内容和考核指标”“加快实施六卓越、一拔尖2.0”“建成一批一流本科专业”等。对标国内一流高校找问题、找差距：通过数据分析对比，可以看到，我们的优质教育资源、成果与国内一流高校相比，正在迎头追赶，但还有差距。通过对比，我们认为主要问题与差距存在于学科育人、科研育人及机制，信息技术、智能技术与教育教学深度融合、教师培训，以及把教材建设作为学科建设的重要内容和考核指标等方面。为此，我们需要增强学生的学习体验学习感受、打造引领性高水平挑战性研究型教学体系、建立高水平科研支撑的拔尖创新人才培养机制，最终要形成引领性高水平人才培养体系，并把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。三、我校本科教育怎么做？在2019年1月召开的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生要求，要“深入抓、抓深入”，攻坚克难、狠抓落实，为教育新发展新跨越开好局、起好步、奠好基。在2019年1月召开的全国高教处长会上，高教司司长吴岩指出，“工作谋划顶到天、工作视野宽到边、工作落实立到地”，“打响全面振兴本科教育攻坚战”。总而言之，教育部要求建设以质量文化为核心的高等教育奋进文化，包括建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程、打造一流师资、实施一流质保、培养一流人才。抓好本科教育，教育部今年将有如下举措：第一，启动“双万计划”，即建设10000个国家级一流专业点和10000个省级一流专业点（2019年建设3400个，2020年建设4000个，2021年建设2600个）。第二，全面实施“六卓越、一拔尖2.0”计划，其中，“卓越工程师教育培养计划”和“基础学科拔尖学生培养计划”与我校紧密相关。第三，实施一流课程“双万计划”，包括遴选10000门国家级一流课程（包括3000门线上“金课”、7000门线上线下混合式金课和线下“金课”），建设1000项虚拟仿真“金课”、1000门社会实践“金课”等。2019年，我校的本科教学改革已经有一批工作进入“深水区”，唯有“落实、落实、再落实”+“不断创新”才可能完成。2019年的重点工作，就是继续深入推进教改，形成我们的新质量、新模式、新体系。为此，这里谈今年要做好的以下11项重点工作：（1）扎实做好教育部工程教育专业认证。全面做好5个专业接受教育部工程教育专业认证工作，分别是微电子科学与工程、机械设计制作及其自动化、自动化、测控技术与仪器、软件工程5个专业。同时，部署其他能够申请的工科专业申请教育部工程教育专业认证。（2）打造“金课”，纵深推进“课堂革命”。一方面，要持续扩大范围，大力立项建设挑战性、研究型课程；另一方面，要同时开展“第二阶段”“深入阶段”的示范课认定。我们希望每个学院都形成一批优秀教改案例，如果能够让每位学生每学年/每学期至少体验一门示范课，这样一来，每个学生就会有不一样的学习感受和学习体验。（3）杜绝“水课”。学校去年已启动杜绝“水课”行动，2019年将开展第二轮、第三轮督查工作；切实落实全国高校本科教育工作会议精神，全面保障课程质量。（4）推出加强本科毕业设计（论文）质量保障新举措。通过毕