关于景物形象的诗歌鉴赏教学教案.doc

关于景物形象的诗歌鉴赏教学教案 一、导入新课：一切景语皆情语 二、自主学习 1、什么是意象? 意是指作者的主观情感象是指诗人感受到的具体事物意象即融入了作者思想感情的具体事物 如柳宗元江雪：千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪这首诗千山、鸟、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪就已经不再是简单的物象而是融入了作者的主观情感不屈服环境傲然倔强充满主观情绪的意象了正是这些独特的意象充分表达了诗人骨粉、倔强的思想感情 2、什么是意境? 意是指作者的主观情感境是诗人描写的具体景物所构成的画面它突出的是组合意象创造出诗的思想情感意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界 如李白送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽惟见长江天际流这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等这些意象组合起来便成了一幅融情于景的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念而是通过孤帆消失江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象表达送别友人的深情挚意字面上句句写景实际上句句都在抒情可谓一切景语皆情语再如贺铸青玉案中一川烟草满城风絮梅子黄时雨这三个意象组成一个整体艺术地回答了试问闲愁都几许?它不是三个意象的简单相加而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草似狂飞乱舞的满城飞絮若凄清迷茫的黄梅时雨 3、意象与意境的区别： 意境范围较大通常指整首诗几句诗或一句诗所造成的境界;而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位简单的说意境好比一座完整的建筑意象只不过是构成这个建筑的砖块 4、修饰意境的词语： 恬淡闲适华美壮丽清新自然安谧闲静孤寂冷清雄伟壮阔恬静优美沉郁悲凉萧瑟凄凉雄浑开阔明快高旷慷慨激昂寂静肃穆 三、景物类型： 1、景物描写(季节、时令、地域等) 2、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等) 3、色彩描写 四、基本思路： 鉴赏此类形象基本思路是：以所写景物的自然属性为依据挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等) 五、提问方式 1、这首诗描绘了一幅什么样的画面?由些景物构成? 2、这首诗XX两句描绘了什么样的图景有什么寓意? 3、XX句描绘了什么样的图景这样写有什么好处? 4、这首诗营造了什么样的意境? 5、这首诗描绘了什么样的图画表达了诗人什么样的情感? 6、从景与情的角度对这首诗进行赏析 7、这首诗围绕XX描写了几个画面表现作者什么样的情感? 8、诗中描写的时节的景色?它是通过个意象表达出来的? 9、这首诗描写了一个什么样的环境? 六、如何鉴赏诗中的景物形象 (一)看画面形(组成、远近等)、色、动、静欣赏诗的画面美 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船 问：分析这首诗的画面美 (1)由形象画面的色调把握诗人的情感思想 读一首诗首先看它描写了什么形象它呈现一种怎样的色调并由此推及其内在情感 一般而言作品所描绘的外在形象画面具有鲜活明丽和昂扬向上色调的其内在形象情感则是高昂乐观的;反之外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的其内在形象情感则是低沉伤感的 (2)分析意象的组合从整体上把握情感意境 明月醉秋风杜牧 江月去人只数尺风灯照夜欲三更 沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣 问：这首诗中有些意象?表达了诗人什么样的思想感情? 七、教学示例 示例1 西楼曾巩 海浪如云去却回北风吹起数声雷 朱楼四面钩疏箔卧看千山急雨来 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感? 答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸又咆哮着远去|这种景象的描写渲染了山雨欲来风满楼的雄伟壮美气势|从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情 示例2 日暮杜甫 牛羊下来久各已闭柴门 风月自清夜江山非故园 石泉流暗壁草露滴秋根 头白灯明里何须花烬繁(灯芯结花民俗中有预报喜兆之意) 问：前两句描绘了一幅怎样的图景?全诗表达了诗人什么样的感情? 答：前两句描绘了乡野山郭的夕阳美景图夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村一群群牛羊早已从田野归来家家户户深闭柴扉各