大班语言《落叶》说课稿.doc

北师大福清附校幼儿园语言活动落叶说课稿 20172018学年第一学期 时 间：2017.10.10 班 级：阳光五班 执教教师：邹文菁 指导老师：吴邦丽1、 【说设计思路】 1.教材分析：落叶这篇散文诗篇幅适中，语言优美简洁，运用了比喻的修辞手法描绘了秋天的景色。另外也运用反复的句式结构描绘秋天中落叶的变化景象，让幼儿感受大自然的奇妙和美丽。2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容。通过欣赏散文诗可以激发幼儿对文学作品的学习兴趣；提高幼儿的理解能力。让幼儿进行仿编时可以促进幼儿的仿编能力及表达能力，通过仿编也可以促进幼儿之间的同伴交往、合作、等待能力。3.年龄判断：大班幼儿生活经验丰富，为仿编提供了知识基础，而且大班幼儿的思维能力逐渐发展，这都为幼儿按一定句式进行仿编奠定了基础，因此我将此活动放在大班开展。二、【说活动目标】根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，从情感、态度、认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：1.欣赏散文诗，理解散文诗内容。（这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏散文诗的兴趣；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以为幼儿学习仿编做铺垫。）2.通过理解散文诗内容，学习仿编。（这是本次活动的难点，引导幼儿学习仿编并不是要让他们学会仿编这种形式，而是让孩子运用生活经验进行仿编，为他们语言领域的学习提供经验，使孩子的语言表达更生动形象。）3.体验仿编的乐趣。（体验乐趣能让孩子对活动更加有兴趣，兴趣是孩子学习的动力，在以后的学习中孩子会以更积极的心态去投入，产生主动学习的动机。）三、【说活动活动准备】 我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了秋天景象（ppt）、图谱、散文挂图。1.秋天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道秋天的到来。2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容，从而为仿编做铺垫。3.图谱：是为了在仿编这一环节中，利用图谱一一对应的方式让幼儿了解反复句式的结构，从而进行仿编。四、【 说教法、学法】1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文。动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让幼儿枯燥地学习理解新词，我将引导幼儿通过动作表演加深记忆和理解。游戏法：活动中要求幼儿感受散文的美，我采用游戏法，由老师扮演鼠妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。五、【 说活动过程】活动过程主要有五个部分组成，分别是：（一）教师扮演树妈妈，带幼儿进入“落叶”的情境。（配乐1）师：今天老师来扮演树妈妈，小朋友们扮演小树叶，让我们听着音乐一起随着秋风跳舞吧。小朋友跳的可真美，现在请小朋友们找个地方休息一下吧。老师请你们说说：你把落叶当做什么？（教师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第二环节。）（二）欣赏散文，感受理解散文的内容和意境。1、教师有感情地朗诵第一遍，幼儿感受散文的优美意境。 （配乐是为了渲染气氛，让幼儿来感受秋天美的意境。）2.文诗里的树叶落在了哪儿？有哪些小动物？它们把落叶当做了什么？（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听能力及理解能力已逐渐形成，相信多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把他当作屋子，当幼儿回答之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）（三）结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容，了解散文诗中反复句式结构。1.出示挂图，再次朗诵散文诗。（幼儿的思维以具体形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容，通过也可以引导幼儿对散文诗的内容有进一步的了解，为仿编做铺垫。）2.结合图谱，了解句式结构。（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来了解句式结构。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵，对于幼儿的多个回答我会以同样的形式让幼儿了解句式结构，从而进行仿编。）（四）幼儿仿编散文诗，并集体朗诵。1.教师将幼儿分组，请幼儿与同伴讨论，落叶还会落在什么地方。（大班幼儿的交往能力逐渐形成，让幼儿进行小组讨论可以发展幼儿的思维能力，促进同伴之间的交、交流能力。小组的讨论也是为了让能力较好的幼儿去带动能力较弱的幼儿，让他们共同来思考。）2.幼儿朗诵散文诗，体验同伴合作的乐趣及仿编乐趣。（教师以简单的图画将幼儿的讨论结果记录并展示，然后引导幼儿朗诵散文诗。）（五）延伸活动1.请幼儿将自己创编的散文诗向家长展示。2.请幼儿和家长共同创编散文诗，并向同伴展示。（展示可以激发幼儿表现自己的欲望，也让幼儿感受成功的喜悦及创编的乐趣。另外通过亲子互动的方式来巩固幼儿对反复句式结构的了解。）五、结束部分1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题欣赏散文诗再次欣赏并了解句式结构仿编散文诗延伸活动五大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。附活动相片：【活动反思】1、 第一遍欣赏散文诗的时候，重点在散文诗中，我觉得我可以不配上动作来朗诵给孩子听。后面的几