《逍遥游》高三语文教案.doc

逍遥游高三语文教案 教学目标 1.简单了解庄子的哲学思想 2.理解掌握“奚以为”句式的特点归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项 3.理清思路背诵第1段并理解本文想象奇特和善用比喻的特点 教学重点 归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项理解本文想象奇特和善用比喻的特点 教学难点 庄子思想的理解 教具准备 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带 课时安排 3课时 教学过程 第一课时(52) 教学要点简介庄子思想熟读课文理清思路并背诵课文 教学步骤 一、导语 庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格大量采用并虚构寓言故事善用比喻想象奇特最富于浪漫主义色彩鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂仪态万方晚周诸子之作莫能先也”(汉文学史纲要)郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人在中国古代哲人中实在是绝无仅有”(庄子与鲁迅)今天我们学习逍遥游一课来体会庄子散文的特点 二、庄子及庄子思想简介 结合注释教师补充 投影： 庄子是一位著名的唯心主义哲学家属于道家学派他继承老子顺其自然的观点更进一步认为无可奈何的叫“命”不可违离的叫“天”一切都只好任凭它的摆布他的思想相当复杂攻击儒、墨主张回归自然;愤事嫉俗痛恨黑暗现实楚威王重金聘他为相而遭拒绝;富于批判精神但同时又想取消斗争他的人生观很消极带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩 三、熟读课文 1.听录音扫清文字障碍 2.投影生字难词通过做练习的形式来强化掌握 投影： 根据汉语拼音写出相应的汉字并给画线字注音 (1)其y()若垂天之云 (2)海运则将x()于南冥 (3)抟()扶摇而上者九万里 (4)覆杯水于坳()堂之上 (5)背负青天而莫之夭阙()()者 (6)tio()与学鸠笑之曰 (7)我决()起而飞枪()榆枋而止 (8)适莽苍者三飡()而反腹犹果然 (9)适百里者宿chng()粮 (10)小知不及大知() (11)斥鴳()笑之曰 (12)而()征一国者 (13)彼于致福者未数数()然也 (14)彼且恶()乎待哉? 学生看课本查阅工具书思考回答 明确：翼徙tunoyo蜩xuqingcn舂zhynnishuw 3.叫3名同学朗读课文检查掌握字词的情况如有问题师生及时纠正 4.教师做朗读提示 第一段：“天之苍苍其正色邪?其远而无所至极邪?”要把选择问句的语气读出来“且夫水之积也不厚则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词读“夫”时可稍拉长一些“则其负大舟也无力”“也”后停顿一下千万注意“也”作为语气词应放在上半句尾即“则其负大舟也/无力”下文如有类似情况朗读方法相同 第二段应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩” 第三段“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词朗读方法同第一段“且夫”的“夫”;最后“至人无己神人无功圣人无名”应读得干脆而响亮 5.各自读课文借助注释理解课文 以学习小组为单位要求学生在阅读中标出不懂的地方向小组其他成员提问帮助自己解决教师巡视中可参与小组的活动 6.学生齐读课文 四、引导学生理清思路背诵课文 提问：题目逍遥游的含义? 明确：就是无所羁绊无所依靠无所凭借悠游自得的意思 (那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊无所依靠无所凭借悠游自得呢?) 提问：第1段中些句子描写鲲鹏之大?(要求学生能合书回答) 明确：“鲲之大不知其几千里也;化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也;怒而飞其翼若垂天之云” 提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的?齐谐书里如何说?(学生看书思考合书回答) 明确：“是鸟也海运则将徙于南冥南冥者天池也齐谐者志怪者也谐之言曰鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也” 提问：这说明鲲鹏上九万里非逍遥有所待有所待的? 明确：是海运时的六月巨风 提问：课文用了些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动?也是非逍遥的? 明确：“野马也尘埃也生物之以息相吹也”“且夫水之积也不厚则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上则芥为之舟置杯焉则胶水浅而舟大也” 提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞作者是怎样解释的? 明确：“蜩与学鸠笑之曰：我决起而飞枪榆枋而止时则不至而控于地而已矣奚以之九万里而南为?” 作者反驳：“适莽苍者三飡而反腹犹果然;适百里者宿舂粮;适千里者三月聚粮之二虫又何知” 提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止时则不至而控于地”说明什么?(学生讨论) 明确：照样说明它们也非逍遥都是不自由的 教师对第1段稍加点拨带领学生背第1段 学生齐背第1段 提问：作者为了说明“小知不及大知小年不及大年”这个道理举了些例子? 明确：“朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋此小年也楚之南有冥灵者以五百岁为春五百岁为秋上古有大椿者以八千岁为春八千岁为秋此大年也而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎” 教师点评：在五彩缤纷变换无穷的大千世界里有动物、有植物、有云气、有人类其物种形状其所占时间所占空间大者大小者小绝不相同自然界如此社会亦然 作者以上写的都是物它们都不是自由的即非逍遥的 第3段 提问：这一段作者提到的两个人说明什么? 明确：同样说明两人也还未逍遥 提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么?这是怎样的境界?种人能达到这种境界? 明确：“若夫乘天地之正而御六气之辩以游无穷者彼且恶乎待哉?”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界因为他们“无己、无功、无名” 最后通过对本节课内容的回顾归纳写作方法先破后立从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点 由学生概括、归纳、最后再由教师明确 齐背第2段齐读第2、3段 五、布置作业 熟背课文做练习三 第二课时(53) 教学要点总结文言知识通过比较进一步理解庄子散文风格并对本课小结 教学步骤一、检查学生熟背课文情况 1.单独背、齐背 2.小组比赛 二、分类归纳总结文言知识 投影： 1.通假字 找出下列句子中的通假字并写出本字 (1)三飡而反(2)小知不及大知(3)此小大之辩 (4)而征一国者(5)旬有五日(6)御六气之辩 2.特殊句式 找出下面特殊句式译成现代汉语并掌握其用法 奚以为 答案：1.(1)“飡”同“餐”“反”通“返”(2)“知”通“智”(3)辩”通“辨”(4)“而”通“耐”(5)“有”通“又”(7)“辩”通“变” 奚以之九万里而南为?用得着高飞九万里再往南去呢? 3.一词多义结合完成练习三 资料显示(投影或多媒体) (1)志 例句出处释义 燕雀安知鸿鹄之志哉陈涉世家志向 士志于道而耻恶衣恶食者未足与议也训俭示康立志 齐谐者志怪者也逍遥游记述、记载 博闻强志屈原列传记住 既出得其船便扶向路处处志之桃花源记标记、做标记 (2)名 例句出处释义 北冥有鱼其名曰鲲逍遥游名称、名字 名之者谁醉翁亭记命名、起名 至人无己神人无功圣人无名逍遥游声名 人虽有百口口有百舌不能名其一处也口技说出、指出 今将军外托服从之名而内怀犹豫之计赤壁之战名义 (3)图 例句出处释义 而后乃今将图南逍遥游图谋 图穷匕首见荆轲刺秦王地图 如有离违宜别图之赤壁之战谋划、筹划 乃强起扶杖执图谐寺后促织图画 无使滋蔓蔓难图也郑伯克段于鄢谋取、设法对付 (4)置 例句出处释义 覆杯水于坳堂之上则芥为之舟置杯焉则胶逍遥游放上、安放 郑人有且置履者郑人买履购置、添置 沛公则置车骑脱身独骑鸿门宴放弃、放下 夫人一夕置酒跪白公王忠肃公翱事摆、设 (5)穷 例句出处释义 若夫乘天地之正而御六气之辩以游无穷逍遥游尽、止 子孙习其家风今多穷困训俭示康生活困难 复前行欲穷其林桃花源记走到头 穷不失义达不离道孟子尽心上不得志与“达”相对 三、比较 教师将秋水与课文比较进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事善用比喻想象奇特等特点 四、小结 同学们庄子散文有时像风行水上自然成文;有时像万斛源泉随地涌出汪洋恣肆机趣横生确实有它独特的地方但是庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的逍遥游中的思想是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想实际上这种境界是不存在的只能是一种主观唯心