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文档简介

给老师的一封信的语文教案设计 一、教学目标 1、学习“学习提示”预习课文 2、检查预习读通课文学会生字 二、教学过程 1、学习“学习提示”了解训练重点（学会按三项要求预习课文） （1）回顾关于“预习”过去我们学会了什么（三年级、四年级） （2）自学“学习提示”同桌议议然后指名说：什么叫预习预习有三项要求 2、按照预习要求逐项进行预习： （1）读通课文快速、轻声、自由地读两遍读准生字的音 （2）自学生字、新词理解词义（可注在书上） （完成作业本第一题） （3）边读边想了解课文内容发现疑难问题通过多次默读课文运用不同符号做标记 遇到不理解的句子用“”标出并打上“”（完成作业本第2题） 难理解的片段用“（）”标出同时打上“” 其他不懂的安排或疑难问题用“”标出同时打上“” 3、检查第一项预习情况指名读课文全班评议（字音有否读准有无添字、漏字是否读破句） 4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成） （2）中午写字课听写词语 （3）上交课本检查预习习惯的养成情况（标注要求规范） （教师收集学生提出的疑难问题预备下节课使用） 一、教学目标 1、检查第二项预习情况指导学生在语言环境中理解词语的意思 2、检查第三项预习情况归纳疑难问题 3、给课文分段完成部分书面作业 二、教学过程 1、指出学习目标 2、检查第二项预习情况 （1）明白检查第二项预习要求思考一下 （2）根据预习要求进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思 （汇报过程略） 3、检查第三项预习情况 （1）明白检查第三项预习要求思考一下 （2）进行问题质疑教师整理后写在黑板上（如学生无法提出有质量问题可结合课前收集的问题进行） 4、给课文分段 （1）分段方法 （2）抓住重点内容分段 5、作业：作业本4、5题 一、教学目标 1、逐段讨论重点解决疑难问题理解课文内容 2、有感情地朗读课文背诵第五自然段 3、感受老师对学生的爱激发学生对老师的敬爱之情 二、教学过程 1、速读第一段说说这一段写了什么 2、学习第二段想想这一段了顾老师的几件事这一段主要写了什么 3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题自己解决问题： （1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵”（“桃李”指什么栽种桃李的人是指谁） （2）“我的萌芽、生长无不沐浴着您的阳光雨露” （3）“在我的心目中您的本领简直比魔术师还大！” （4）“老师您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机” （分析句子含着的意思有感情地读这些句子） 4、学习第三段自由读课文后先想想这两个自然段说了些什么从些句子中看出来的 5、引入疑难句子讨论理解： （1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证” （2）最后一个自然段 （分析句子含着的意思有感情地读这些句子） 6、有感情朗读这一自然段 7、指导背诵第五自然
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