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文明从我做起说课稿 浦北县第一小学 朱宣平尊敬的评委老师：大家好!我今天说课的题目是文明从我做起，下面我将从以下几个方面来阐述。一、教材分析1.本课是四年级上册“公共生活讲道德”主题单元的第五个活动主题文明从我做起。要求学生在开展或体验活动时，做个讲文明，有教养的人，并且让他们懂得讲文明须从小事做起，从我做起，从现在做起。二、学情分析 ：本课内容是针对学生前面已明白了遵守社会公德的道理，并进一步将理论转化为自觉行动。所以在学习中我设计了从生活中出发的题材，学生比较容易接受理解，从而激发学生参与的积极性，大大地提高了课堂效率。3、 说教学目标：依据课程标准的要求、本课的内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：(1)知识目标：理解日常生活中的文明行为和道德规范。(2)能力目标：提高学生自觉遵守公共场所文明礼仪的能力。(3)情感、态度、价值观目标：自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重点、难点重点：指导学生在生活中注意自己的言谈举止，识别文明行为。难点：培养学生遵守社会公德，养成讲文明、有礼貌的习惯。四、教学方法（教学有法，却教无定法，贵在得法）根据新课程改革的理念：教师是课堂的组织者、引导者，学生是参与者，是主体，课堂教学是师生互动的过程。因此本课教学中主要采取情景感染法、生活演绎法、民主探讨法、辩论明理法等教学方法。五、学法指导本课所设计的内容与我们息息相关，是贴近学生生活的话题。所以在学法指导上，我认为应注重引导学生大胆地说，说出他们对文明行为的理解。为了使学生学得开心，学有所获，本节课我主要采用的学法有：自主学习法、合作探究法、情感体验法。六、教学过程（教学过程设计的好坏决定一节课的成败）我设计了以下环节来实现教学目标。（一）创设情境，激发兴趣。首先，我用投影出示两种不同的行为，把学生带入文明的辨别情境中，让学生初步感知文明，激发学生的兴趣，从而导入新课。（二）小组自主合作，体验文明教育家埃里斯说：“合作学习是当代最伟大的教学改革”因此我让学生小组展开讨论，从中体验文明。（三）汇报交流，模拟实践1.精心设计密切联系生活的主题活动，让学生在有趣的活动中得到文明的认知与感悟。活动一：模拟文明辩论会，让学生明辨各种不文明行为。活动二：启动文明号列车 ：说一说生活中的文明行为。让学生更进一步体会到文明言行的美好！活动三：绽放灿烂文明花 ，讲一讲自己生活中各场所应如何做到文明？在展示和欣赏中学生们自然会深刻地领会：文明就在一言一行中。 活动四：学生互评选出文明小天使，小天使说出文明感言：遵守公共秩序，讲文明，有礼貌。（板书：遵守公共秩序，讲文明，有礼貌） 当选了文明小天使，孩子们热情高涨，此时是总结活动，深化文明意识的最佳时机。（四）总结活动，深化文明意识于是总结：通过今天的学习，我们认识到了在生活中约束自己的言行，在社会中自觉遵守公共秩序，那么，文明之花将开遍世界的每个角落。（五）拓展升华，深化主题1.判断下列做法是否文明？（请学生看大屏幕进行抢答）2.在日常生活中敢于跟不文明行为作斗争，齐唱文明礼貌歌 （六）课外延伸，实践文明让我们从现在开始，从我做起，从身边的小事做起，争做社会文明的小公民！ 七、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书以“文明”为主线，学生自己上讲台贴文明花完成板书。体现了“以人为本”的理念。 板书设计： 文明从我做起 遵守公共秩序，讲文明，有礼貌 总之，在本课的设计中，