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文档简介

中学物理重力教学设计方案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解重力是如何产生的能列举生活中的重力现象感知重力；（2）通过实验探究知道重力大小与物体质量的关系； （3）了解并描述重力的方向会用重力方向解决生活中的简单问题；（4）了解重力的重心2、过程与方法 （1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程领悟科学探究方法主动建构知识； （2）通过体验和观察感知重力方向培养学生善于观察、乐于思考的能力； （3）通过创设物理情境培养学生发现问题、提出问题的能力3、情感态度价值观 （1）通过观察、实验、设问释疑营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围； （2）通过体会“物理就在身边”的过程激发学生学习物理的兴趣 二、设计思路 1、学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务 “重力”这节课知识点本身难度不高但比较琐碎我通过一系列问题情境和实验情境的设置以知识为载体创设对话平台营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围；促使学生主动交流、勇于表现激发学生积极思维让学生利用大量的、具体的、感性的素材主动建构与重力有关的知识使学生体验多种学习方式真正成为学习的主人 2、培养学生科学素养是物理课堂必须承担的责任 这节课通过设置与学生认知不同或认知匹配的情境培养学生发问意识和思维能力；通过探究“重力大小与物体质量的关系”让学生充分经历猜想及实验数据分析的过程从而通过质疑、对比分析等环节得出结论提高探究能力；通过“重力方向”的感知、探究及应用使学生对“重力方向”的认识由感性上升到理性培养学生运用知识解决问题的能力达到培养学生科学素养的目的 三、教学重点、难点 教学重点：（1）学生经历自主建构重力与质量成正比的过程认识重力； （2）通过观察、讨论及实验让学生了解重力方向、重力的作 用点 教学难点：（1）通过创设主动学习的教学情境培养学生发现问题、解决问题的能力 （2）教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭（3）学生描述“重力方向”过程的教学 四、教学准备 学生：弹簧测力计、质量已知的钩码、重垂线、铁架台、细线、金属组教师：多媒体课件、实物投影、自制“重力方向”演示器、 一端装有铁块的粗细均匀的管子、不规则形状的纸板、细线 五、教材及学情分析 本节是在学习了“力”的基础上进行教学的重力是一种最常见的力学生有着丰富的体验和感性认识这节课知识点本身难度不高可通过一系列问题情境和实验情境的设置创设对话平台促使学生主动交流、互动激发学生积极思维让学生利用大量的、具体的、感性的素材从重力的大小、方向、作用点三个方面感知重力、认识重力、描述重力“重力方向”的认识对学生来说是难
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