有关《画风》教学设计方案.doc

有关画风教学设计方案 教学目标 1会认7个生字会写12个字 2正确流利地朗读课文领会文中小朋友的创意 3懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法 教学重点 学会生字新词并了解课文内容积累词汇 课时安排 2课时 教具准备 字卡三个小朋友的头像绘画用品画 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谜语导入 1谈话猜谜 （同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语你们猜猜谜底） 2板书课题 今天我们就来学习课文画风板书 二、激趣学新知 1发现问题 看到文题你想知道什么 如：谁画风他们是怎样画风的风没有颜色没有形状画他们为什么画风他们画成了） 小结：让我们一起去书中找答案吧 2初读课文学习生字 （1）自学（自由读课文画出生字有不认识的字互相请教） （2）出示三个小朋友的头像 （3）鼓励学生和他们三个做朋友 （让学生与他们三个打招呼作简单的自我介绍如：宋涛、陈丹、赵小艺、你们好 我是二一班的我很想和你们做朋友） （4）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺” （方法多样如：出示卡片练读指名读再去掉拼音读 做“找宝”游戏找到的同学领读生字 猜字听老师或其他学生说字指名认字并领读） （5）想一想找一找 （“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边些人的名字中出现了） （让学生通过想和找激发兴趣获得成功体验） （6）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比加一加、减一减等方法） （7）再次认读 （将生字放回到具体的语言环境中让学生认读以达到巩固识字的目地） 3指导书写 （1）出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”（指名认读也可用常用的字扩词） （2）重点指导 （师范写学生认为有困难或不易写好的字在书写笔顺时可要求学生书空） 如：“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构应左窄右宽 三、师生小结：这节课你有些收获（学生自由说） 板书设计 字卡丹乌艺显涛陈 丹笔顺涛 第二课时 一、游戏导入复习生字 1游戏识字：（用“摘果子”的游戏方式检查生字） 2认读句子：（指名读三个小朋友的对话） 二、指导朗读感知课文 1图文结合对号入座 （出示三幅画看看每幅画分别是谁画的再指名读文找答案） 2根据学生的回答出示有关句子 （如：a她在房子前面画了一根旗杆旗子在空中飘着 b她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 c他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了风把雨丝吹斜了” d她画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转） 3练读对话指导朗读 （抓住重点词句反复练读体会每个人的心情） （例：“谁能画风”要读出问句的语气 “风看不见摸不着谁也画不出来”用非常肯定的语气读 “我能”“我也会画风了”“我还能画”要带着兴奋自信的语气读 4齐读最后一段：为什么说一阵风吹来画显得更美了 5仿说句子：一场大雨过后树叶显得显得 6分角色朗读（可用喜欢的方式自由组合去读也可以每组选一名代表比赛组读） 三、积累拓展 1你喜欢课文中的一位小朋友为什么 2你喜欢些好佳词句（划一划、读一读、背一背、写一写） 3你还有什么方法画风（展示学生作品） 四、指导书写 1出示（“我会写”中的生字2重点指导（