初一地理教案《海陆的变迁》.doc

初一地理教案海陆的变迁 教学目标： 1.目标：海陆的变迁 (1)原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因 (2)理论依据：大陆漂移假说板块运动学说 2.思想目标：培养追求真理的勇气和探索精神 3.重点、难点：了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系 教学辅助教具： 1.小黑板正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意草图”(不画板块界线) 2.用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套 3.可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套 教学： 提问学生活动、讨论、分析再讲解、总结、归纳法 教学过程设计：(1课时) 一、第1节“大洋和大洲”导入新课： 展示没有画出板块边界的“六大板块示意草图”让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称并能说出它们之间的相对位置(目的：为下面讲授新课奠定基础) 二、讲授新课： 板书：第二节海陆的变迁 提问：同学们现在看到的海洋、陆地从古至今都是这个样子?都是处于这个位置?会不会曾发生过变迁? 学生讨论一种说法是不会发生变迁;一种说法是会不断变迁 教师讲授：同学们的讨论得出两种截然不同的结果早在20世纪上半叶时学科科学史上已争议很久了那么接下来我们用一些实例来证明看一种说法是正确的 学生活动：看图2.10“喜马拉雅山上的海洋化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2.12“荷兰的围海大坝”用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实学生边看边讨论再由讲解“沧海桑田”的意思使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的初中地理而是不断变迁的 板书：一、沧海桑田 提问：海洋、陆地是如何变迁的? 学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶然的发现伟大的假说” 展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”要求同学们观察它们的轮廓并参照课本2.14图“难道是巧合?”、图2.16“拼合大陆几种古老地层的相似性”和图2.17“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图看看两大洲的凸凹部分有什么特点 学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一“就好像一块陆地被撕破了分别漂离了原来的位置而来到现在位置上” 教师归纳、总结：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的他发现如果把这两块大陆从地图上剪下来它们就可以拼合成一个整体而且就好像一张撕开了的报纸拼合后印刷文字和行列也一一对应了于是他提出了伟大的假说大陆漂移假说并穷其一生证明这一观点 学生活动：把学生分组每组一套辅助教具二：七大洲的轮廓图片 比赛：一组能最快地把相吻合的大陆找到并拼合好 提示学生可参照课文图2.15大陆的漂移2亿年前的大陆6500万年前的大陆现在的大陆 活动目的：一方面培养学生仔细观察的识记七大洲、四大洋另一方面让学生感受发现的喜悦和来之不易在活动中启发学生探究发现的进而得出结论：魏格纳的假说是有科学依据的是可信的 思考：究竟力量在作用使大陆漂移呢? 板书：三、板块运动“板块运动学说” 这一部分内容是本章节的重点和难点概念抽象为符合七年级学生的习惯和能力采用互动的教学方式加深理解提高教学效果 活动： 把学生分两组每组拿一套辅助课件三：“可活动的平木板和干净的细沙和泥糊” 第一组：把木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙铺上一层泥糊后用力向两边拉木板使木板断裂开来观察泥糊及细沙的运动观看图1、图3 第二组：在木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙铺上一层泥糊后用力从两边挤压木板使两块木板的相交处一边被另一边抬升观察泥沙的运动观看图1图2 活动结束：学生分析讨论所看到的现象及出现此现象的原因 第一组讨论结果：板块张裂可看见泥沙下陷板块分开、移位 试用这一原理解释课文活动中图2.20“东非大裂谷”和图2.21“红海的形成示意图”(从陆地到海洋)的现象 教师总结、归纳：板块张裂运动使非洲与亚洲的距离不断扩大位于它们之间的红海范围也扩大 板书：大陆板块张裂运动地表裂谷带产生(东非大裂谷)大陆解体(亚非大陆分离)新的海洋出现(红海)新的大洋形成(大西洋) 第二组讨论：结果：板块受挤压地表隆起成山脉状 试用这一现象产生的原理解释课文活动中图2.22“地中海阿尔卑斯山喜马拉雅山地带和图”2.24“喜马拉雅山形成的示意图”(从海洋到陆地)的现象 教师总结、归纳：板块相向运动使印度大陆与亚洲大陆靠近古地中海不断缩小两大陆地受挤压力继续靠近相互挤压的力量使地面不断隆起于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原大陆结合古地中海消失 板书：板块挤压运动大陆与大陆靠近(古地中海缩小)继续挤压靠近地表隆起呈山脉状(喜马拉雅山青藏高原)板块叠加结合(古地中海消失) 活动目的：把抽象的运动概念转化为具体的动手操作加深学生理解培养学生能力 展示小黑板：“六大板块示意草图”把板块边界用色笔加画边画边讲解六大板块的名称 (板书)1.全球大致可分为六大板块 2.各大板块处于不断运动之中 3.板块内部相对稳定板块交界处地壳比较活跃多火山、地震现象 课后作业： 1.活动：把两块木板放在水池中相互挤压木板看池水的运动变化放开手后看木板运动状态(池水溅起木板漂移池水可看作岩浆、海水) 2.结论：把以上活动