暑期社会实践活动策划书范例.doc

暑期社会实践活动策划书范例 一、主题：绿色环保和谐 二、小分队名称：景区农家乐对太湖源头水系(水质)污染的影响调查暑期社会实践小分队 三、活动时间：XX年7月中旬至7月下旬 四、活动地点：浙江省临安市太湖源镇白沙村 五、活动参加对象：浙江林学院天目学院师生 六、活动参加人数：10人(详见附录) 七、指导单位：浙江省水利厅、浙江林学院天目学院、临安市环保局、临安市水利局、浙江林学院环境科技学院 八、宣传方式： 1.用DV、图片详实记录实践活动的过程以方便后期的总结 2.到了当地之后可以选择比较典型的农家乐对他们的经营活动进行跟踪记录从而来了解当地的农家乐废水产生情况及处理方式 3.对于所有活动的DV、图片进行收集和整理通过各级媒体(包括省级电视台、报社、临安电视台、浙江林学院网站及天目学院网站等)进行报道同时还可以进行主题的图片展全面地展示实践活动的成果 九、方案创新与亮点： 1、紧抓三个“源头”即“地理源头”、“人的意识源头”、“生命的源头(对来旅游的小孩子进行环保宣传教育)”体现要从源头上解决污染问题的创新思路; 2、此次活动与浙江省水利厅、临安市环保局、水利局等合作同时还得到浙江林学院环境科技学院、浙江林学院天目学院有关老师的指导在政策上和技术上都有了扎实的后盾; 3、将举行环境保护知识宣传咨询会根据实际调查测量数据与结果抓住薄弱环节对村民和农家乐经营户进行宣传与培训有针对性和实效性; 4、针对“太湖源头水系”的水质污染情况调查; 5、研究景区附近“农家乐”对水质污染状况的调查; 6、太湖源作为临安市锦城镇市民的生活饮用水源保护区; 7、该活动的进行有利于当地村民和政府对景区水质的保护同时可以提高村民和游客的环境保护意识(问卷调查、发放宣传手册); 8、学校、学院各级领导的支持以及经费的保证安全策划到位(本实践小分队为浙江林学院重点小分队); 9、团队成员来自不同专业有较强的专业综合能力(专业互补)实践能力强; 10、天目学院新闻团记者随行进行跟踪报道,并对本次社会实践活动进行全程拍摄(DV),同时联系浙江省级媒体、浙江水利网、临安电视台、临安日报、浙江林学院校报等媒体进行报道 十、日程安排： 活动一： 时间：7月1213日 地点：浙江林学院天目学院 内容：前期准备准备实践过程要用的材料、设备与资料包括：信息收集、宣传手册的制作、调查问卷的制作、博客及博客圈网页制作、测量仪器的租借、应急工作的前期准备等等 活动二： 时间：7月14日 地点：浙江林学院天目学院、太湖源镇白沙村 内容： 上午：1、举行小分队出征仪式随即出发 2、向当地村委相关部门初步了解目前村内农家乐的分布、数量、规模,以及农家乐的发展前景、村户数量、村民数量收集不同时期内旅客的流量等相关统计数据资料 下午： 1、邀请并采访(DV)浙江省水利厅、浙江林学院天目学院、临安市环保局、当地村委等相关领导、景区管理人员、农家乐经营户代表、村民代表、教师代表和小分队成员代表了解各级各部门相关领导谈谈对太湖源水质污染治理的认识态度和思路探讨能解决问题并能促进经济发展的创新思路相信这些内容对切实解决污染问题和我们接下来的实践有着现实的指导意义(注：时间在项目1之后同时考虑到天气热根据实际情况及时调整计划) 2、“保护环境从我做起树浙林形象大行动”为树立浙江林学院学子的形象也为今后几天的实践能得到广大群众的理解和支持全体成员在农家乐周围(或景区内)捡垃圾 (可以考虑要与会的各级领导一起以实际行动来“从我做起带头做起”) 活动三： 时间：7月15日 地点：太湖源景区外围农家乐 内容： 1、实地调查了解景区农家乐的分布情况以及农家乐与景区各个区域的位置关系根据地理位置等自然因素定性评价影响情况; 2、实地调查农家乐的餐饮废水、生活污水产生量及排放情况生活垃圾的产生、处理处置; 3、向农家乐经营户、村民发调查问卷从不同人群的立场了解他们的环境保护意识和对目前景区水质的评价 活动四： 时间：7月16 地点：太湖源景区内 内容： 1、到景区内以向游客发放调查问卷和口头调查形式了解太湖源头的水质状况和游客对景区水质的评价; 2、进行主题为“加强环保意识共创和谐新村”集体签名活动(横幅) 3、准备标有环保标志的小礼物送给来景区游玩的小朋友们教育他们要保护环境保护水质免遭污染 4、对太湖源头水质进行实地测量记录有关数据; 5、