班主任德育工作记录反思.doc

班主任德育工作记录反思 对于班主任来说德育工作一定要到位不然就很难说是认真的老师下面就是学习啦小编给大家整理的班主任德育工作记录希望大家喜欢 作为一名班级管理工作者在教育教学的各个环节中都要注重对学生进行主人翁意识的培养只有加强了对学生主人翁意识的培养才能使班级管理、教育教学产生活力教师才能解放自己潜心研究教材和教学方法为全面提高教学质量培养合格人才打下坚实的理论基础 以前的班级工作,我总以为学生太小少不更事于是凡是身体力行扫帚倒了我来扶窗台脏了我来擦地上有废纸我来捡但事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差班级的任何事情与己无关造成了班级的管理混乱累死教师乱了学生我吸取了这一系列的教训深入研究科学发展观的内涵开始对学生逐渐放手让班干部管理班级对每一项工作都具体到人让每一个学生人人有事做事事有人做让每一个学生都参与到班级的管理中来树立全班学生的主人翁思想放手让学生当班级的主人的思想是新时期教育的要求于是我为自己提出了以上的工作思路并决定两周进行一次民主选举无记名投票根据班级工作的标准选自己认可的干部进一步让大家产树立主人的翁意识我告诫他们凡是有为班集体抹黑的将一票否决无条件进入干部队伍并提出两周考察时间让干部产生忧患意识这是强化班干部的主人翁意识 同时给干部们进行细致的分工教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教学科代表如何及时收发作业本等等教时手把手干时放手干在平时的工作中发现漏洞马上补发现错误马上改因为分工细致班干部任务明确所以他们很快就形成了自己管理班级的习惯能够独立开展工作使班级管理井井有条对学校安排的各项工作都会高标准的完成把班级还给学生才是真正的爱学生是培养学生能力的有效方法 德育是教师用“真爱”与学生“心灵”进行的沟通但世界上没有两个完全相同的孩子这就要求我们教师在对孩子进行思想教育的时候一定要“以人为本因人而异”品德教育要“以人为本因人而异”必须了解学生了解学生才能赋予“真爱”教育的真谛是爱一个哲人说过爱自己孩子的是人爱别人孩子的是神我认为师生关系融洽、与学生交知心朋友是成功教育的基础所以在班级管理中我深入了解学生的思想感情和愿望关注学生以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境努力去发现他们的特点 一学期来按照学校的工作要求以“文明源于身边细节做人始于学会感恩教育重在培养习惯”这一德育工作主线从班风建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作取得了一定成绩 一、加强了班风的培养与建设着力抓好班级常规管理我班的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”根据班风目标制定了班班规细则和安全文明公约一是大力培养学生对班级的归属感和团队感我班学生学习困难的比例在全年级是最大的这给我班的管理带来了困难但我班也是一个很活跃的集体有潜能讲团结这让我对该班充满信心 激发学生的责任感与爱国爱校热情帮助学生树立自信心要求学生从身边的每一件小事做起形成良好的行为习惯通过经常性的鼓励与赏识激发进取精神和自信心同学们的思想觉悟有了很大的提高无论是升旗或是集会学生都注意自身形象维护班集体利益二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养通过民主选举班委和队委同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部我要求他们努力学习团结同学、以身作则鼓励他们要大胆工作严格要求注意工作方法通过间周一次的班队会总结每周班级情况指导他们工作方法帮助他们提高工作能力三是常深入了解学生和学生沟通及时了解了学生的思想、学习和生活情况对学生进行了有针对性的教育使班级纪律良好四是加强与家长的沟通经常与家长取得联系争取积极作好合力教育工作主要是通过电话联系约请家长到校让家长第一时间了解学生最近的表现情况五是重视活动的开展凝聚学生开展了生态意识教育和文明习惯教育组织学生参加了接力赛让他们通过活动彼此更合作更团结 二、实施自我管理突出培养管理能力 班级常规管理需调动全班学生的积极性才能形成合力共同构筑起学生自我管理机制因此我借用魏书生的管理办法给每一位学生管理任务让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己一是建立值日班长制度按学号轮流“执政”二是对班上纪律管理实行小组长负责制片长督察制周周总结评比由值周班长负责经过一期来的教育管理班上学生的自我管理能力明显增强学生的纪律大大改观三是民主改选班干部四是全班在学习、纪律方面都开展竞赛先进的上光荣榜落后的进警示栏五是大胆放权时时指导让学生自主管理自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部各种活动的开展等都让他们自己组织安排既锻炼了能力又给班级带来了活力还给同学们带来了很多的快乐 三、以爱为纽带注重师生的情感交流 没有交流就没有教育就没有感悟就没有情感我在教育中一是“偏爱”后进生精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛让他们体验集体的温暖和同学间的友谊让他们感受到自己在班上的价值大胆吸收这些后进生参与班级管理让他们在管理中克服自身不良的行为习惯二是严爱优等生对优秀学生常敲边鼓以示警醒三是博爱中等生中等生虽不出类拔萃但他们渴望老师的关注希翼老师的赏识因此我经常在班上表扬中等生让其充满自信的学习和生活通过与学生的交流共同感受学习的过程;感受师生的情谊感受生活的美好;共同分享学习的快乐分享友情的快乐分享成功的喜悦;不停的学习新的知识接受新观念和时代同步和学生共同成长 一、工作概况 非常幸运我校有三人参加西城区牵手工程作为力学小学师傅的成岳老师与实验二小冯勉老师拜师的李常兰老师还有与力学小学拜师学艺的年轻老师卢宏伟 二、学校工作的进展情况 1、学校领导组织参加牵手工程的老师开会会上既帮我们分析了这项工作的意义对我们提出了要求帮我们寻找更加具体可操作的工作方法 2、我们三人先一起商订学习计划讨论作为徒弟可以用怎样的方式到师傅那里去取经同时又不影响自己和师傅工作的巧妙办法 3、每周四我们准时来到学校阅览室静静的开始学习班主任杂志边学边做学习笔记遇到有争议的问题我们就开始就书中的事例结合自己的工作一起讨论在大家的讨论中渐渐的讲述中的理论和自己的实践结合起来所以每次我们都有意犹未尽之意 4、说到李常兰老师与实验二小师傅的沟通 上学期： A我们先是电话联系并把自己的困惑简单的谈了谈因为一年级学生对于习惯的培养是尤为重要的因此我请教师傅对于一年级应重点强化学生些习惯强化到何种程度讨论了一下 B我就班级现状作了具体分析结合自己的理论学习重新制定了班级德育工作计划从三年总目标的设定具体到上学期每月重点工作上通过邮件的方式和师傅取得了沟通并得到了指点 C师傅学校举行班队会课题研讨活动我和另一位兄弟学校的徒弟前往观摩学习并一起参加了研讨活动我们参加的是一个四年级的队会老师和同学们都经过认真的准备孩子们的参与热情非常高但效果并不是特别好听完大家的讨论后我深有感受：班会或者队会都跟课堂是一样的应该让学生做主人教师也要适时地进入掌握好退与进的问题真正的育人点就在这活动过程中所生成的问题上此时我思考到：对呀引导孩子或者和孩子一起发现这些生成的问题并与学生一起处理好才能真正使学生获益 D将近期末我还将家长会的发言和复习计划同师傅通过邮件进行了沟通在这里要真心的感谢二小的冯老师常年在高年级工作依然能对我这些低年级的小问题指出高招明见真是难为冯老师同时也让我深深的感到师傅的功底实在令我佩服 本学期： A开学初依然是通过邮件沟通了我对本学期德育工作设定的德育计划 B我和师傅探讨关于班级建设的问题(电话)并设计出本班青龙桥小学三做到行为习惯评价表和课堂会说会听的专项评价表目前正在实践与修正期间 C师傅邀请我参加二小的班主任沙龙会感受颇深另见工作心得 D很快结合从*那里学到的“才艺”借鉴并运用到了自己的班级管理中五月中旬筹备因为有我在主题班会并在师傅的精心指导下同参加了班主任基本功大赛获得了较好成绩 E就学困生的辅导问题在业余时间利用网络电话同师傅进行专题讨论 5、说到成岳老师与力学徒弟之间的牵手工作 在各级领导的关心和指导下我和牵手对象力学小学李毅老师在这段时间里开展了以下三方面工作 A、网上来交流携手朝前走 两人同约定师傅向西城小学德育博客投稿徒弟收看学习近九个月来我共向西城小学德育博客投稿四篇主要是班主任工作方面的案例同时也共同学习其他人投稿因为我们深知“他人之石可以攻玉”的道理通过学习我们对班主任工作的责任认识更明确了工作的标准也更高了 B、“杂志”来学习思路更清晰 我们同约定每人设一个摘抄本每周至少挤出一节课时间进行班主任杂志的学习与摘抄积少成多指导工作我已摘抄的文章近20篇了有的文章还有随感取其精华博采众长结合自身谱写新章