《走进法律》教学方案设计.doc

走进法律教学方案设计 一、教学目标 1、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严做知法、守法、爱法的公民 2、过程与方法： 运用典型案例和启发式教学法让学生自己举例用具体、生动的事例教育学生引导学生尊重规则尊重法律 3、知识与能力： 知道社会生活离不开规则社会生活离不开法律法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非分析事物的能力 二、课程标准 本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范理解我国法律是人民意志和利益的体现”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益” 三、教材分析 本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律” 第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的形式采用对比的方式说明了社会生活离不开规则这是本框的重点之一接着引导学生寻找身边的规则从而认识规则感悟规则的重要性其次教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种列举了道德、纪律、规章等并说明法律是特殊的规则再次教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征使学生进一步感悟生活中处处有规则生活离不开规则进一步区分法律与道德、纪律的不同 第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明 四、学情分析 一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差青春期的学生开始有主见但往往又很片面往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件对“规矩”、“法律”产生反感从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”这不利于青少年学生的健康成长二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况一方面青少年学生情绪不稳定做事易冲动另一方面他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多法制观念淡漠如不受到相关的法制教育极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为青少年学生易受环境的影响想表现自己又不能很好地约束自己经常会不拘“小节”出现“大错不犯小错不断”极易产生某些不良行为如不及时提高认识进行纠正便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为 五、教学重难点 1、教学重点：规则的分类；法律的三大特征；法律的作用 2、教学难点：法律的三大特征 六、教学方法 教师讲授法、合作探究法、小组讨论法 七、课时安排 一课时 八、教学过程 略 九、板书设计 十、教学反思 走进法律是人教版思想品德七年级下册第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严第一框中的内容安排一课时 从教材来看走进法律这一课是学生结束思品课的道德部分的内容进入法律部分学习的第一课从内容和难度来说都比较适中因为法律部分需要准确识记的知识点会进一步增多内容的变化就需要学生调整学习思路这一框共安排了两目内容：第一目“身边的规则”；第二目“生活离不开规则”通过这一课的学习学生需要掌握四个问题：1、为什么社会生活离不开规则2、我身边都有几类规则3、法律的特征4、法律的作用其中法律的三个特征和两个作用是教学的重点和难点 从学生来看一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差青春期的学生开始有主见但往往又很片面往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件对“规矩”、“法律”产生反感从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”这不利于青少年学生的健康成长二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况青少年学生情绪不稳定做事易冲动他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多法制观念淡漠如不受到相关的法制教育极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生这些都需要在教学上中对学生的错误观念加以引导提高他们的法律意识 从课程标准的要求来看本课依据的是课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范理解我国法律是人民意志和利益的体现”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益” 根据对课程标准的解读和对教材、学情分析我确定了如下教学目标和教学的重难点： 1、情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严做知法、守法、爱法的公民 2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非分析事物的能力 3、知识目标：知道社会生活离不开规则社会生活离不开法律法律是一种特殊的行为规则 因为学生之前一直进行着法律部分的学习接触的感性材料比较多而法律部分的抽象理解内容对初一学生的思维水平来说还是一个巨大的挑战因此我把教学的重难点确定为：法律的特征和作用 为了在一课时内有效完成教学任务我对教学内容做了整合教学思路大致如下： 第一目“身边的规则”本目从学生身边熟悉的规则引入分析了法律的特征重在培养学生尊重规则、尊重法律的观念 其一播放公益广告引导学生思考公益广告带给他们的启示进而顺着视频的铺垫进一步设问：如果没有交通规则或者大家都不遵守交通规则会发生什么情况引导学生思考得出结论：社会生活离不开规则 其二通过让学生小组讨论和抢答竞赛的形式列举身边的规则根据学生列举的规则师生共同归纳得出身边的规则主要分为纪律规章、道德规范和法律三类教师对每一类规则进行简单的讲解 其三学生独立完成学生守则、社会道德和国家法律的对比表格进一步区分法律与道德、纪律的不同结合实例我重点分析了法律所谓特殊的社会行为规范所具有的三个特征帮助学生理解法律是一种特殊的规则 第二目“生活离不开规则”本目重点分析了法律具有规范和保护的作用 其一说明了法律对人们的行为有规范作用教材通过“噪音扰民向谁求助”这个案例引出了法律对人们行为的规范作用然后具体说明了法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的表现在法律规定了我们可以做什么、不可以做什么、必须做什么和应当做什么 其二法律具有保护作用依然结合“噪音扰民向谁求助”案例说明法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益其中特别强调了保护与青少年学生息息相关的四部法律引导学生体会国家和社会对他们的特殊关怀和爱护从而由学生自我感悟得出：要做知法、守法、爱法的好公民 根据上课的实际情况来看和其他听课教师的反映我把这节课的优点总结如下： 1、材料的选取相对比较典型也比较贴近学生这样既能很好地辅助说明教材中的内容有能调动学生的积极性让学生有话可说； 2、有意识地突出了学生的主题地位尽可能地调动了全班同学参与课堂学生参与度比较高 当然课堂教学也存在这不少遗憾例如： 1、这节课开篇一直在讲规则但是对于“什么是规则”却没有