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新编教材培训心得体会范文 今天有幸参加教育局组织的新教材培训赵继忠教授和刘艳丽主编给我们讲的受益匪浅他们的讲座我知道了新教材与以前教材的不同学到了许多以前没有学到的经验和知识他们的讲座让我看到了自己在工作中存在的缺陷给了我工作动力和前进方向 赵教授在如何把握幼儿园自主活动课程的精髓里给我们讲了三个方面的内容：一重新理解学前教育的独特内涵；二学前教育领域存在的误区和危害;三以现代教育理念为指导构建自主活动 在“重新理解学前教育的独特内涵”这一部分我知道了学前教育作为一个独立的教育阶段它绝不是小学教育的预备教育这个阶段演绎了人类文字产生以前所进行的教育言传身教是直接经验的获得而不是书画知识和间接经验的获得同时我还认识到了幼儿教育不是书面教育经验的准备二是要建立起经验层面的概念体系这是我们幼儿园教育的根本概念的理解是建立在经验基础之上的而孩子的经验是通过活动去实现的四个“自主”让我明白了学前教育课程的理念：自主活动、自主经验、自主探究、自主发展 在“当今学前教育领域存在的误区及其危害”里我认识到了学前教育领域存在的误区：一智力开发知识化、二素质培养盲目化、三教育目的功利化、四品德教育概念化智力开发知识化：教知识不等于开发智力；早期智力开发不是教大量知识需要孩子们去看去观察以此来促进孩子能力的发展“教会的老师不是好老师”以前总发愁教不会孩子们不能给孩子家长一个交代现在明白了教不是纯粹的教会二是促进孩子们的能力的发展使得智力开发不会走入误区素质培养盲目化：找到孩子最适合的发展强项有的孩子家长有时问他们家的孩子没学会数数有的说没学会计算和写字我无言以对总自责没有教会孩子们回头想想他们的孩子们在这方面不突出但他的有的语言表达能力很强有的绘画能力很强并不是没有突出的方面而是没有被发掘出来天才是放对位置的人教育目的功利化：有的家长对孩子说你看你爸爸没考上大学你可要好好学习啊将来考大学挣大钱省的让别人看笑话他们把自己的意愿加给了孩子们而忽略了孩子们的感受幸福源于心态心态摆正了内心的平和与平衡心态定在了什么层次上决定了你是不是幸福品德教育概念化：孩子们概念的形成是自主活动“若言琴上有琴声放在匣中何不鸣若言声在指头上何不放在纸上听” 以学前教育理念为指导构建自主活动这一部分我们知道了1、坚持幼儿教育活动化幼儿活动游戏化；2、关注幼儿一日生活突出生活就是教育让幼儿熟悉周围环境幼儿教育不能脱离生活；3、关注环境选择创设突出环境就是课堂；4、强调玩具的重要功能突出运动与操作；5注重教育力量的整合 艺术主编刘老师在新编教材音乐活动中如何自主学习中指出给孩子一个学习过程允许他学不会允许他不学让孩子学会首先做人然后才是音乐比如我的好妈妈这首歌曲里孩子们学了回到家有时会给妈妈倒茶孩子学唱歌曲时目标要跟随音乐的不同而不同目标的具体化精细化符合不同年龄阶段幼儿的特点有明显的学科性活动准备不仅包括教育准备还包括幼儿的情绪准备 优秀的活动题材,丰富的活动形式和内容：活动形式多样化有歌唱、歌表演、歌曲创编、音乐游戏、节奏活动、打击乐、律动、舞蹈组合创编舞蹈等等；活动内容的丰富性音乐活动有表现社会情感的表现自然变化的体现趣味性的体现游戏性的 有效的教学方法：歌唱活动1、新歌教唱从动作开始的；新歌教唱从情景表演开始的像歌曲内容一目了然的就可以用这种方法；新歌教唱从直观形象开始的像有些歌词顺序不太好记得新歌教唱从游戏开始的；新歌教唱从讲故事开始的歌词能够表现的一个完整的故事情节；新歌教唱从绘画开始 怎样提高歌唱活动的学习效率：给孩子一个学习的过程和孩子们共享唱歌的快乐1、营造愉快的倾听氛围观念上不要叫教会歌曲集歌唱技能作为主要目标而要将活动共享歌唱快乐作为重要目标；2、陶冶积极地倾听习惯这方面我懂得了让孩子们安静小声说话弹琴歌唱特别培养老师唱幼儿听的习惯不要放任浮躁人性想当然的跟唱行为 音乐伴随下的动作一般有走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、晃手等律动模仿动作有动物动作、自然现象日常生活动作、成人劳动活动动作、幼儿游戏