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长城的教学设计方案 【教材简析】 长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 课文共有个自然段第自然段具体地介绍长城突出长城的“长”这是远看长城；第自然段具体地介绍长城突出长城的“高大坚固”这是近看长城；第自然段由长城展开联想歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第自然段总结全文指出长城在世界历史上的地位赞美长城是“伟大的奇迹”根据文意教材配有两幅图片一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图一幅是长城城墙的近景使学生可以更形象地感受长城的气势 选编这篇课文的意图一是让学生了解长城知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶是世界历史上的伟大奇迹激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文学习作者观察和表达的方法 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固感受长城的雄伟气势体会作者表达的思想感情 【教学目标】 、认识个生字会写个生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语 、正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读表达出长城的雄伟气势 、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 、激起民族自豪感产生了解中国的“世界遗产”的兴趣 【教学建议】 、布置课前收集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料 、经过自己分析教材分析学生我提出自己的教学建议： 让学生自己初步读文理解每一句话再弄清各自然段的大体意思 教师出示课文最后一自然段学生齐读让学生填空如下： 这样（）的工程在世界历史上是一个（） 让同学们在课文中找出作者这样说的依据再一次仔细去默读课文 同学们用自己的朗读来读出长城的气魄雄伟 【教学设计】 同学们让我们再一次去默读课文看一看作者为什么说长城的气魄雄伟是一个伟大的奇迹呢 学生仔细读文找出有关的语言 生：远看长城它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋从东头的山海关到西头的嘉峪关有一万三千多里 师：一万三千多里有多长呢大家想过让我们来作个比较大家就明白了从阳泉到荫营只有里多里是的多少倍呢多倍大家想一想这有多么长啊！ 课文中这样的数字很多学生们可能对这些数字感知得不够清楚如果老师能引导学生通过比较就能更好地理解长城的气魄雄伟这一特点 【资料袋】 全长一万三千多里是世界上最伟大的建筑之一长城始建于秦始皇时期经过历代的增补修筑现在我们能看到的长城几乎都是明代所建八达岭长城是明长城中保存最好的一段也是最具代表性的一段这里是长城重要关口居庸关的前哨海拔高达米地势险要城关坚固历来是兵家必争之地登上八达岭长城极目远望山峦起伏雄沉刚劲的北方山势绵延不绝长城因山势而雄伟山势因长城更加险峻“不到长城非好汉”长城是古今中外各界人士到北京游览的必到之所迄今为止已有包括
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