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蚂蚁和蝈蝈第一课时的教学设计方案 教学目标： 1、能正确连贯地朗读课文蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计 2、认识绿线格和田字格中的15个生字写好田字格中的5个左右结构的字 3、初步感受概括主要内容的方法 4、初步理解课文内容 教学准备： 课本插图的幻灯片14个生字的卡片音乐伴奏带 一、设疑导入 1、逐一出示课文题目上的两幅图画引导学生观察：图上画的是谁他们正在干什么教师根据学生的回答相机板书：蚂蚁蝈蝈 2、调动学生已有经验你们见过蚂蚁和蝈蝈谁愿意谈一谈学生交流后教师引导：蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点谁发现了告诉小朋友教师根据学生回答相机板书：昆虫 3、设疑教师指着两幅图画问：蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫为什么会这样呢 【培养学生的观察和想像能力是小学语文教学的重要任务之一开课即让学生观察图画有利于培养学生的观察力和想像力同时也顺应了教材编写者的意图让学生一接触课文就产生疑问产生急于读书的愿望理解就是使新事物和已有经验建立联系阅读也是这样让学生生活中的蚂蚁和蝈蝈不但有助于进一步激发学生的阅读兴趣而且能渗透要抓住事物的突出特点来写的思想小学六年级语文教案蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计学生知识面的拓展应在平时的教学中进行让学生观察蚂蚁和蝈蝈名字的共同特点知道他们都是昆虫所以都有一个虫字旁即学习了“昆虫”这个名词又渗透了汉字的造字规律】 二、初读课文 1、学生自由读课文要求：不认识的字划下来读读拼音；读不通的句子反复读两遍 2、同桌交流划住的生字看是否把字音读准了 3、同桌互读课文看是否有读错的字音读错的当即指出读对了再往下读 4、强化认读生字可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子反复读并让学生交流记住该字的方法 5、全班交流：课文讲的 【一年级学生进入第二学期已有了一定的独立识字和阅读能力教师应相信学生放手让学生自学生字学生在自学生字的过程中识字能力才会提高让学生划住生字交流用什么办法记住生字是教给他们学习生字的方法形成习惯受益无穷读完课文想一想讲的这种良好的阅读方法和习惯从一年级就要培养所以让学生谈主要内容要求不可太高】 三、再读课文 指名逐段读课文要注意四点：纠正读错的字音；指导读破的句子；指导学生读文章要看标点符号；读完每段后要想一想这一段讲的 各段应注意的具体问题有： 第一段：粮食的“食”读轻声；“有的有的”句子中间有逗号读时应有停顿 第三段：“起来”都读轻声；第二句较长要指导学生体会在儿停顿好 【指名读的目的是发现问题并进行有效的指导教师的耳朵一定要灵指导后要伴有足够时间的练习；段意的概括要求不可太高答案强求一致】 四、学写生字 1、指导书写出示米字旁让学生认并出示“米”字让学生观察和米字旁的不同教师范写米字旁指导学生观察田字格中五个左右结构的字看清各部分在田字格中的位置教师指名交流“汗”的两横、
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