五年级英语上册Unit_5教案2.doc

.5A Unit 5一、教学要求1通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。二、单元教材分析本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。单词为：学校设施类、游乐场设施类，家庭设施，手工制作、演奏乐曲、运动项目、万圣节用品和动物类词汇。涉及的日常交际用语是：“谈论学校设施”、“谈论家庭设施”、“谈论能力”、“了解他人的爱好”等语言项目。本单元通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。Unit 5 （第一课时）一、教学内容复习13单元的重点单词与句型。二、教学目标1复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。2复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。3感受语言美、情境美。三、教学重点1复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。2复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。四、教学难点1复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。2复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。五、教学准备1教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。2板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk1.Greet each other.2.What day is it today?Whats the date today?Whats the weather like today?3. Say a rhyme. HalloweenStep 2 Review unit 11.Review Unit 1 内容，出示图片，书p9、p10图。A. Ask:Is there a/an in/on/near ? Yes, there is/are.Are there any in/on/near ? No, there isnt./No, there arent.How many are there in/on/near ? Theres one./There are .示范指导练习。B出示学校结构图，Guess!利用Is there/Are there ? How many ?这些句型复习单词a toilet, a garden, a table tennis room, a reading room, a swing, a slideStep 3 Review Unit 2Review Unit 2 内容，出示图片P17、P18图。A.问：Whats in/on/under/behind ?示范，指导复习对话.B说：There isnt a/arent any .示范，指导复习对话.C.利用手势复习四个方位词，另外补充：beside, between, near.step 4 Review Unit 3Review Unit 3内容，出示p25的图。A利用动作，实物表演复习单词sing, dance, swim, skate, ski, make a puppet, make a model plane, play the piano, play the guitar.B出示图片：Ask:Can you ? What can you do?扩展：What songs can you sing?What can you play?词组:have a Music lesson, sing the song, sing and dance, lets start, learn a song, listen to the song, at a Music lesson, sing English songs. 示范练读。组内互相操练句型，Practise in pairs。七、作业设计1默写13单元中要求四会的单词和句型。2读一读、背一背13单元中的课文及短文。八、板书设计Unit 5 Review and checkIs there a/an/Are there any ? Whats in/on/under/behind ?Yes, there is/are. /No, there isnt/arent. Theres/There are .How many are there ? Theres one./There are .Can you ? Yes, I can./No, I cant.What can you do? I can/We can .九、教后记教学中师生自由交流，营造学习英语的氛围，为本单元系统地复习做好铺垫。教师利用学校的结构图复习Is there/Are there ?句型，教学效果较好。教师利用动作、实物表演复习第3单元的单词、句型。教师教学词组时应做好示范。教学中教师应区别各个单词的发音。在复习前3个单元课文中重点单词、词组和句型的时候，可以循序渐进地设计多种多样的习题，便于学生去学习、理解。采用小组分工合作，培养学生团结协作的精神。Unit 5 （第二课时）一、教学内容A Look, read and write & B Look and answer二、教学目标1复习第四单元要求“四会”的单词和句型。2复习第四单元要求掌握的日常交际用语。3将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。三、教学重点1复习第四单元要求“四会”的单词和句型。2复习第四单元要求掌握的日常交际用语。四、教学难点1复习第四单元要求“四会”的单词和句型以及日常交际用语。2将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。五、教学准备1教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。2板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk1.Greet each other.2.What day is it today?Whats the date today?Whats the weather like today?3.Sing a song.We can sing and dance.Step 2 Revision1Review Unit 4. Play a game.Guess the wordsa mask复数marks, a vase, vases, a pig, pigs, a pumpkin lantern, a duck, a chicken, a horse, horses.2出示书P33、P34的图片。Ask: Do you like ?What do you like?What do you like?示范、指导其表演对话。3理解第一至第四单元的课文。4复习第一至第四单元的E部分。5总结四个单元语音部分内容。6复习四个单元的歌曲或Rhyme.Step 3 ConsolidationA Look, read and write1出示p38p39的四幅图，引导学生看图说说:There is not . There are not . He/She can not .2打开书p38p39，完成相应的练习。3教师进行反馈。4引导学生模仿句型，说说身边的事。B Look and answer1教师利用教室内的资源，示范练说:Where is/are ? Its/Theyre in/am/under/behind/near .2学生Practise in pairs。教师进行反馈。3出示p40的六幅图，引导学生理解图意，看图说一说。4学生Practise in pairs。教师进行反馈。七、作业设计1抄写p38p39的句子。2写p40的对话。3默写第四单元要求四会的单词和句型。八、板书设计Unit 5 Review and checkDo you like ? Do you like ?Yes, I do. No, I dont.What do you like? What do you like?I like . I like .九、教后记本课教师教学先创设一种轻松、和谐、愉快的学习英语的氛围，以便学生在枯燥的英语单词、词组、句子的复习中，体会学习英语的乐趣。教师用猜的形式比较所学的单词，增强学生学习英语的趣味性，加强学生学习，记忆英语单词的能力。教师利用课本中的图片复习前几个单元中的重点以及难点的句型，培养学生综合运用语言的能力。在A、B这两个部分中，教师采用先让学生利用教室现有的资源操练A、B部分中重点句型，再让学生回到书本中写一写，说一说，这样提高了学生主动学习的积极性，教学效果好。Unit 5 （第三课时）一、教学内容C Look, read and complete & D Look and talk二、教学目标1通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。三、教学重点通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。四、教学难点通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。五、教学准备1教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。2板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk1.What day is it today?2.Whats the date today?3.What do you like?4.Do you like ?5.Can you ?6.What can you do/sing?What can you draw/make/play?7.Whats in/on/near/under/behind ?8.Is there/Are there ?9.How many are there ?10.What do you like ?指导练习，鼓励学生多说。Step 2 ConsolidationB Look and answer1.引导学生Ask each other:Do you like ?What do you like?Can you ?学生Practise in pairs.C Look, read and complete1出示p41的四幅图，引导学生说一说。2Practise in pairs，教师进行反馈。3引导学生完成p41的相应练习。4出示p42的四副图，引导学生说一说。5Practise in pairs，教师进行反馈。6引导学生完成p42的吸引的练习。D Look and talk1出示一些动物在游乐场嬉戏的图片。2指导学生观察图片，由近及远，由左至右。3教师示范Ask:Can you see in the picture?How many are there?Where is it/are they?学生回答：Yes, I can. There is/There are . Its/Theyre .4教师示范一种单数情况和一种复数情况。5学生Practise in pairs，教师进行反馈。6出示一幅学校结构的示意图，或卧室图。7引导学生操练Can you see ? How many are there?Where is it/are they?进行扩展对话练习。七、作业设计1写p41 C部分的句型。2写p43的对话。3小组内仿照D部分，自编对话，组与组之间进行交流。八、板书设计Unit 5 Review and checkA:Can you see in the picture?B:Yes, I can.A:Where is it/are they?B:Its/Theyre .A:How