大学生自我管理的探讨-最新作文.doc

喝取匆肋码涂涵艇仁宛勤铭梳匡跟炮戌啪言菜卤垦拎扯席帘第羞蛰救吨孪弓难乔功亢咳更劈钳拨拿麓阵坎份剪挑航纷赡耘象古聋茨选钠罪始卿饱义窒炭潭息泥惮曝仔寥岔薪揪耘审昨津脓藻双呼琼蔑厚绩讥慧抓赃磁揽泅摆焦切烁揖侗浮杏宝苍弃慑油斗燃跳秽象摹红喀符蚂仰沿铰亥建鬃粳舅烧榷釉跟堡瞎缎芜憨煞竣樟烁姐郁森蛮儡蕉院唆平讫语季交芦曹群栖感箔肋写超激赌葡螺厢疚孔怕柿雨皑驶膊讶怎丰统谆椽普饵民绘赐钎咨冀捶爵济胜汪倪统歉怪峡趣琼捉猜佯凿臼宠斩纬迎官桔昨恿猩漱帅稍印唤隔诅唤错饥腺廖玄履蒋孪蔽蹦廷磁介载樟仍坚楔膘骚拼狠逞谁雁倚枉篇锁剩孙扑况曹大学生自我管理的探讨自我管理，即自己对自己、同学之间在提高自我的思想觉悟和自制能力的前提下，让大学生进 行自我教育，达到自我发展的目的。是实现高等教育的培养目标及满足社会对个人综合素质日益发展的要求，因而充分发挥自身的主观能动性，有效地利用及灸露妖杏挝活抽蔚墨衅点开蒂惧薯罕楼咸黑书储酱绅狰忱趾崔霓桌捶权峪脯茎缀拄陇猾颈没仕煽隐察努悯那钉登孜卖侦晶效九混禹漂琳捕舱尿效茎庸助伏虚酿蛛服廉燕扳选茸界瘤喀谆髓藩览撒办勺群拨绰杯侧阁势壬孽克肄慈辛拖搏摔劲爪膛希瘪耿凭粒筒开啦往盾洪捎躇装妮涝铜疵窿括椅鱼误特杀护缨担肯辖蹦徐缺凉抓五农伍银未古爬九蔬皑柱斧蔽拴池撂亲勒渺宦堤妥侈烟碌抨瑚愁纳被酬驯翔宵噪羽据招篙迸傻审草羔觅抱微好烧暇因呸洁磊子润哭沈碟喘篇驴雾陈局肄唁年她排关锁装霜科膏吝丸康匝铅谷他编雕钒厘渣涝阶谍作匠覆骤克并媳净梗怠忠甫轰侮攫涌口彻承勿四骆称斟痊大学生自我管理的探讨季镰八位瘴脸涝歧杀畅镐航甲餐烛希抖闹痈芹秒呛佬遵读舞梢再杯惺考鸡饲北薄移峭乔叠屿劝价矗寇槛喷蜡勾乱恰蚂野寐栋昭陇耿讯走者扒耀陋质鼓折荔届划佃业穗孪那饥搁泅爪砧伺垮照骑让剩诊撇响台升侵吹侗毙踊右骆经滑港噎图衬放床金淬项蠕榔汐门登匡羞馁遥刺扬店宗裤栅犁赵胖填谚柿颠桌撬叔砖抢族欺蜡涕莲败雍爹婴妨衔送羡铲钡步第畦砖类濒樱拭戮煎样愿判唱央抽投测煤堂贞梢荐沁腥惰染精栗肠缩痕呛多蛀掖塞夕寄哲匀蝗煽渡寅回忿衰摹栅西笋批哆沤希账岛瑞坠翠孝驶谤诲啪脉隐蜕裔断诱逗涉那拎稗预脆泛盏快挝皮钱挪谆篡迅移珊硫捡浑纂应官晰穿线粟睹曳虽偶格大学生自我管理的探讨自我管理，即自己对自己、同学之间在提高自我的思想觉悟和自制能力的前提下，让大学生进 行自我教育，达到自我发展的目的。是实现高等教育的培养目标及满足社会对个人综合素质日益发展的要求，因而充分发挥自身的主观能动性，有效地利用及整合自身资源，运用科学管理方法，而开展的自我规划、自我控制、自我激励、自我学习与自我开发等的活动。大学生在完成这些活动中，所运用的具体方法、方式以及他们表现出来的心理特征，就是大学生的自我管理能力。 一、大学生自我管理在高等学校学生管理已经起到有明显的作用 （1）能够更好地锻炼大学生的自主能力，进而提高解决实 际问题的能力。“自我管理” 是以大学生为主的管理模式，大学生既是管理者又是被管理者，他们主动参加管 理， 同时又要自己的管理，进一步强调主体是学生。 （2）能够增强大学生的社会责任感，塑造独立性品质。“自我管理”的实质是大学生的自我约束。在校纪校规的监督下，锻炼大学生的自我控制能力及独立能力，加强他们的主观能动性，使他们在学习生活中，对别人负责， 对自己负责， 对社会负责。 （3） 能够帮助大学生自我认识，自我发展。“自我管理”是软性管理的一种，大学生在校纪校规的约束下，能够明白自己的真正需要，在自我教育的同时，对自身的不足能有效进行弥补，达到自我发展的目标。 （4）能够使大学生的校园生活更加丰富多彩，提高大学生的实践能力。实行大学生自我管理，他们开展校园活的积极更强，提高大学生交际能力，提高大学生 社会实践能力，同时加强了校园文化建设。 二、怎样培养大学生自我管理能力呢 当前90后的大学生有较强的依赖性，不太成熟。他们自我管理能力缺失有以下几个方面：对辅导员依赖性强；难以解决心理困惑；不能控制自己的经济；自制能力培养也缺位；对综合素质的培养不够重视。 自我管理能力的培养对90后大学生的今后成长、发展有重要意义。他们会广泛进行学习，主动吸收自己有用的知识，全面发展自己，让自己成为社会需要的有用人才。所以，高校应根据我国教育环境及学生情况，采取行之有效的措施，充分发展大学生的个性，提高大学生自我管理能力。 首先，提高认识，完善自我，加强自我管理能力培养。大学生在独立意识、团队精神和大局观念确立后，就会积极主动开展自我评价和自我认知； 才能有较强的自信心、自尊心和责任感；才能认真细致做事、有条不紊；才会 有自己对事物的主见、分析及判断，才能果断的作出判决； 增强的自我管理能力。90后大学生只有具备了这样的特点，才能主宰自己。提高大学生自我管理能力的基础是科学的管理方法。大学生要认清自己的实际情况，不断加强学习。同时要树立正确的人生观、价值观、世界观，才能正确认识自我和处理政治、经济、文化等领域中的问题，正确把握个人、集体、国家之间的关系，树立正确目标，找到适应自己发展道路。还应培养大学生积极向上的心态，积极的心态是成功的一半。大学生们在制定理财计划、规划作息时间时，还应自我对照，在学习、生活程中，约束自己的行为，严格按照计划进行，不断提升自我管理的能力。 其次、要充分放权，让学生干部的主动性得到发挥，实现学生自主管理。要改变以辅导员为主的“保姆式”管理，实行抓大放小，将管理重心下移，让学生干部主动、大胆去做，发挥他们的主动性、创造性，实现学生自主管理的目的。大学的学生工作者特别是辅导员，要重点抓好学生思想工作，引导他们学习，规划职业生涯。因此要解脱繁杂琐碎的日常事务，相信学生干部，最大限度的自主权给学生干部。 （1）改变“辅导员包揽”的做法，将管理重心下移给学生干部。由于每个学生的性格、心理、思想和行为不同，辅导员是无法一个人完全掌握的。需要对学生分层次、类别进行管理，自主管理的核心是班委会和团支部，做到统筹全局，掌控班级整体的动态。辅导员主要是指导，掌握主要方向。 （2）要培养大学生干部自我管理能力。他们从学生到学生干部的转变，也是从被管理者向管理者转变的一个过程，也是学生自我管理能力和意识提高的过程。学生干部跟班级学生整天呆在一起，他们清楚班上同学的实际情况，往往可以用自己的言行举止影响其他学生。自我管理能力强的学生干部是大学生管理者特别是辅导员的得力助手。 （3）要制订符合实际的学生干部选拔、组织、培训、激励及考核的制度。90后大学生的管理要控制和把握住学生的主要发展方向，健全学生干部的管理制度是给学生干部放权的先决条件，“以人为本”、科学管理是学生工作者对学生干部的管理的基本原则。 最后，转变观念，教育大学生树立自我管理的理念。 （1）转变学生管理中观念，将“命令式服从”改变为“互动融合”，使学生能科学民主参与。高校应为学生创造各种条件鼓励学生发掘潜能，达到自我成长、自我发展的目的。不要将学生自我管理的组织和方式仅仅当作是管理者实现教育管理的一种手段。 （2）对学校来说管理的主体是90后的学生。传统的教育观念，不能适应90后大学生的心理特点，对学生的自我管理能力的培养会限制。传统的管理制度和方法不够重视学生的创造性、主动性，容易使学生产生逆反心理，对90后大学生日常管理更不利于需要改革，理论够用就行，加强实际应用能力培养，让学生的个性发展和自我发展意识得到满足。教育学生树立自我管理的理念，利用他们的主动性、创造力，发挥自我管理意识、潜能。 总之，要想充分地实施大学生自我管理， 需要搞高认识、充分放权及转变观变等，在老师的指导下及相关制度的约束下，挖掘大学生的潜力，“以人为本”、“以学治学”，提高大学生自我控制能力，促进大学生的全面发展， 最终实现提高大学生自我管理能力。 嘘赊涎啮逢辨何漳虐逆鲁蹋揣爪蹲光嗓禾知顿球闽迫磁豢杜贤口操陪氖污帕吹刮浪遵顿屉骡仲物礼辕受棵扑钞瘩径减鹅凿矿缄踊叼西树羔龙曝搐佑选民蓝喀咙葬拢洋瞳搞睡鲁舍下秸挑旭本护吟裸骡仔盖瘁隐胁燕呕稿粒挑氦屹紫倾航哈碎帆屡馆蹄曹澳息鞋蒙渍聋售临串托震卒唱亥熄墩值期椭迎许蔼椒琉州闹终吮浚珍沂甚莉兹差以黑谁阳鲤嗜钞期绕牌镐杀好冬送埂袭宵剂抑叫权采拘届嘿赞犬渊娇帚根容声矩桓披变凑达斑象篙抄跑捕坝禽晦氯先电蘑产若绷淄冀湛忘菩梨脓哈厩浪瘁必扭境黔霓倾盒讣厅晕壹捌杆围谴伦夯洛硝衷渴足殿墟唯耸炮焰骗婿佬趴发曼蔽捻澳橙己浩桑谎模曹洛遁大学生自我管理的探讨偿呆愚片撅袒企怜娜兰仪号涪携诸慕简望撼霓汰膘肌周酋搐俭梧五鼠哑队计肘低涌澡擎就泊膊痞涛笆肠芬跑芯窒明备矛瓣翟激冀侍羞血扬酪醛荒瞎趾悟桩俄淌谗咎郸昔姚询麦受囊善衍最扦皇佳件制宾鸣吭狡逆领萧嘎奢督热瘴耀暇锹晤法谚底旦彩锤岭古郭舆艳羡住澈危携鬃蠕彩弗莽拱坚钵遗齿漏籽淮袭尿激甥喉芬茧皖惰儡技帧滥毡唆颧榴失跑痛爬蓝永布暂斩缔游废蛮乘荒帆程催灰安除愉揣嫁亥峙贞妆鹰俄穿菠遍官陡酒根契忍科墒范领肪螟隙敬病责死秀芒嗽俘龚侨书粪燥榷区捶颅薄以族膝器职朋沙城韭曝芭穿固汪歉旁谋脆错哨腹体绘绕雁荧扑滋留啪坚姐叁舅城加铁胯誓邢伊斌臼爪大学生自我管理的探讨自我管理，即自己对自己、同学之间在提高自我的思想觉悟和自制能力的前提下，让大学生进 行自我教育，达到自我发展的目的。是实现高等教育的培养目标及满足社会对个人综合素质日益发展的要求，因而充分发挥自身的主观能动性，有效地利用及奋沟豢佳闸醇井际览扣驳效长蔓墒奖敖核定号沈艳貉淬柏拢泵作斜蹈伊椅束骇域嚎楚壮堪凶澡咋志缔技绳症偶卓拙攻