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文档简介

口耳目教学设计教学目标1、 知识与技能：认识7个生字，会写“口耳目手”四个字。练习组词。2、 过程与方法：图文与游戏结合，学习新生字，体会字意，句意。2、情感态度与价值观：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重难点教学重点：认记生字，会写“口耳目手”四个字。练习组词。教学难点：体会象形字的形象性，感受汉字演变的过程，体会学习汉字的乐趣。教学工具：幻灯片，图片。教学过程（一）导入新课师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。天 地 人 你 我 他 一 二 三 上2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。（三）、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。（四）、学习生字小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。6、学生看图说话（六）、巩固生字1、出示生字卡开火车读，指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习7个生字。（七）、指导书写，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍写法。（3）学生书写。（4）学生描一个、写一个；评议；继续练写。课后小结同学们真聪明，口耳目都会读会写了，来，请伸出大拇指夸夸自己。除此之外，我们还学习了正确的站坐行卧的姿势！回去记得和你的爸爸妈妈分享！接下来，我们要学习更多的生字，有没有信心？课后作业1、找一找在哪些地方还可以见到我们今天认识的“新朋友”。 2、找一找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课
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