学做浮雕教学案.doc

初 中 美 术 教 案 总第 页课题学做浮雕课型造型表现教授时间。 月 日（星期 ）第 课时 （共 课时）教学目标知识与技能：知道浮雕主要的艺术特点。认识装饰浮雕的表现方法。用石膏板等材料完成具有装饰感的浮雕作品。过程与方法：通过欣赏装饰浮雕与写实浮雕作品，能指出装饰浮雕在表现手法和效果上的特点，能按照浮雕制作方法与要点，进行创作或临摹，在学做浮雕的过程中，提高造型能力和提炼概括、装饰形象的能力。情感态度价值观：通过欣赏和动手实践，认识浮雕艺术的独特魅力，认识学习浮雕的意义。激发学习浮雕艺术的愿望，用自己创作的浮雕作品装饰环境。教学重点人物装饰浮雕的艺术特点和表现手法。主要教法讲授、示范教学难点能够掌握装饰浮雕的表现手法，用石膏板等材料完成人物题材浮雕作品。学法指导教具板书设计学做浮雕1、认识浮雕2、浮雕分类及各自特点3、装饰浮雕的创作方法教学后记第一课时时间教学环节教师活动学生活动教学意图3分一、情境引入教师：每年的9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，全国各地都举行纪念烈士的活动，如到天安门广场人民英雄纪念碑前，向人民英雄敬献花篮等。提问：大家对人民英雄纪念碑上的浮雕有哪些了解？小结：人民英雄纪念碑不仅用“胜利渡长江解放全中国”等八块主题浮雕来表现中国人民的伟大革命斗争史实，还用牡丹、荷花、菊花、垂幔组成八个浮雕花环来缅怀烈士高尚、纯洁的品质，有五星、松柏和旗帜组成装饰浮雕花纹，象征先烈的革命精神长存。雕塑家用浮雕的形式表达出全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰。板书课题：学做浮雕1、认识浮雕浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕刻艺术。浮雕的应用非常广泛，即可以美化大的环境，如用浮雕形象装饰广场、建筑，也可以美化小的器皿，如装饰在器物表面等。2、教师播放课件，请学生欣赏一组浮雕。学生思考并回答：在纪念碑的四周又一圈浮雕。纪念碑的浮雕是用汉白玉雕刻而成的。浮雕的主题包括“虎门销烟”“金田起义”“五四运动”等。学生认识浮雕，了解其装饰作用。学生欣赏一组浮雕，了解浮雕在生活中的装饰、美化作用。情境引入可以是学生认识浮雕艺术在社会生活中的意义。认识纪念碑上浮雕形象的象征意味，引发学生学习浮雕的兴趣。10分二、深入分析认识特点课件展示两件浮雕：一件是人教民英雄纪念碑上的浮雕胜利渡长江解师放全中国，另一件是我国汉代轺车：画像砖通过对纪念碑浮雕的欣赏，教师：纪念碑和画像砖分别代我表了浮雕的两种手法高浮雕和浅们浮雕。纪念碑浮雕采用的是写实的表现认手法，画像砖采用的是装饰表现手法。识了浮雕。下面请小结：通过欣赏画像砖我们可大以了解到，中国的装饰浮雕向绘画学习，形象的轮廓美、线条美家欣赏一组浮雕，并从雕刻技法和艺术手法上进行比较，看看它们有哪些不同。学生观看并讨论回答：纪念碑浮雕有很多层次，还原真实现场，形象突出于表面更高，表现出物象相互叠错、起伏变化的层次关系，给人以强烈的扑面而来的视觉冲击感。画像砖浮雕效果比较浅，形象比较简练。用绘画的手法和透视、错觉等方式，效果更像是一幅画。通过比较，认识到两种表现方法各自的特点。写实的浮雕形象逼真，注重前后、主次的层次关系，细节的处理到位，形成立体感和空间感，艺术效果真实。装饰雕塑，尤其是中国传统浮雕的装饰美感体现在对形象的夸张、变化处理上，雕刻出形象的轮廓美、线条美。安排短时间小范围讨论引导学生在前面的学习基础上，作出判断。用比较的方法，可以更好地感受到浮雕的特点及不同效果。6分三、讲解方法构思创作装饰浮雕创作方法。教师：同学们曾经学习过泥塑，并尝试用夸张、概括的手法塑造动物形象。在黑白装饰画中学会了将形象变为黑白灰的多种表现效果。本课我们学习用石膏板制作装饰浮雕，同样要对形体进行概括、归纳、提炼和夸张，不同之处在于，浮雕需要考虑的是什么地方要刻下去，什么地方要留下来，考虑如何使整体效果统一，主题突出。出示浮雕作品范例本节课我们学习石膏浮雕的几种表现手法。1、把主要形象留下来，剔刻次要形象，刻去形象中的线，达到层次分明的效果，如教材中的步骤图。2、把板面上所有形象的线剔刻掉，强调装饰效果，如教材中的母与子3、线面结合的方法，可以线条为主，也可以面为主，或采用两者结合的方式，效果丰富，有变化，如教材中的学生作品。学生会顾以往制作动物雕塑，绘制黑白装饰画的学习经历。学生观看作品，了解作品的处理手法，聆听教师的讲解，同时思考自己采用哪种方法。调动学生以往的学习经验，在学过的知识中建立关联，有利于知识的迁移及综合应用。根据学生特点，将浮雕表现手法归纳为三种，便于学生理解和运用，同时降低了学生学习难度。20分四、创作实践布置作业：用石膏板完成一幅装饰浮雕作品，题材不限。作业要求：1、运用装饰浮雕的表现手法。2、整体效果统一。教师讲课前准备的人物、花卉、风景、动物形象线图打印发给学生。教师讲解并演示画稿，拓稿，提示学生打稿时注意概括形象，考虑浮雕的表现方法。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决。学生观看教师演示，了解工具、材料的特点和使用方法。学生创作，先确定主题，从资料中选择自己喜欢的形象，用铅笔在薄纸上画稿。教师课前为学生准备线图，给学生提供更多资料参考，有助于浮雕的创作。教师现场演示可以让学生直观的了解创作方法和步骤。5分五、展示小结展示部分学生的画稿，从构图、图像处理方面进行总结，肯定学生作品的优点，提出待解决的问题。学生在教师的指导下完善画稿，然后用复写纸将画稿印到石膏板上。教师通过强调构图的重要性，使学生认识到，好的构图和形象处理是完成浮雕创作的基础。构图不完整，下一步的雕刻无法进行。第二课时教学环节教师活动学生活动教学意图3分一、复习引入课件出示：两幅浮雕作品，说说它们分别采用了哪些表现手法？学生观看并回答：左边的是剔刻掉形象的线条，强调装饰效果。右边的是把主要形象留下来，剔刻次要形象，刻去形象中的线条，达到层次分明的效果。通过复习、提问，巩固上节课学习的内容，与本课进行衔接。10分二、示范方法我们来学习浮雕的制作。教师首先演示几种主要刻刀的使用方法，提醒学生正确握刀，一是为了实现雕刻的效果，二是为了安全。演示人物装饰浮雕的创作步骤。1、塑大形。雕刻时先刻大的形体，用刻刀沿需要刻掉的线条垂直刻画一遍，剔掉石膏，再用刀剔刻出主要的层次和结构。2、深入刻画。刻画细部，用笔刷清理底板。3、整理作品，完成。用细砂纸，使造型表面光滑，石膏版浮雕基本完成。教师请学生观看后提出质疑，并作出解答。学生观看教师演示。学生提问：如，刻多深合适？人物局部制作不出来怎办？等等教师演示创作的几个关键步骤，可以引导学生学会使用工具的方法，学会创作的方法。引导学生提出问题，促使学生用心思考，并能联系到自己的创作。20分三、创作实践布置作业，提出注意事项：1、按照创作浮雕的步骤，从整体入手，尤其是该留下的地方要留好。2、要注意安全使用刻刀。学生继续制作浮雕，从塑大形到深入刻画，整理，完成浮雕作品。清晰