第3节 金属防护和废金属回收教学设计.doc

金属防护和废金属回收教学设计江苏省常州市武进区礼嘉中学 张勇课型：新授课课时：1课时 教学目标：一、知识与技能1了解金属锈蚀的主要条件。2掌握防止金属锈蚀的简单防护方法。3了解对环境的污染，认识废金属回收的重要意义。二、过程和方法1让学生通过实验探究得出钢铁生锈的主要条件。2让学生根据生活经验及已有知识，归纳得出防止钢铁生锈的原理和方法。三、情感态度和价值观1、通过钢铁生锈的条件探究，进一步培养学生的科学探究能力和归纳分析能力。 2、通过对废金属的回收利用，提高学生珍惜资源和爱护环境的意识。【重点难点】重点：铁生锈的条件及防止铁生锈的方法。难点：铁生锈的条件探究。 教学过程：导入：今天，首先请大家看两则漫画，问图中反映的是什么情况？当你从挂满调室外机的楼下经过时，忍不住会提心吊胆。可以说支架虽小，却反应了安全这个大问题，因为一旦生锈，室外机就成了颗定时炸弹，因此，我们很有必要来研究和学习金属的防护和废金属回收。回忆与思考讲述：关于金属的锈蚀，我们已有所了解，比如这张图，大家还有印象吗？你能说出其中的现象吗？能解释一下吗？ 学生回忆思考并表达 过渡：相信下面几个问题大家也能解决。讲述：我们一起来看，刚才的几个问题都是由于铁生锈消耗了氧气，引起压强变小造成 的，那么铁生锈是否只与氧气有关呢? 让我们借助实验进一步探究。实验探究 讲述：上星期，大家都在课前准备了相应的实验，下面就请各小组上台汇报交流。学生上台展示汇报实验结果。教师引领：我们发现，造成铁生锈的因素可能有多种，因此用控制变量的研究方法。对比分析试管1和3，你能得到什么结论？对比分析试管2、3呢？对比试管1、2、3呢？对比试管3、4、5，你还能有什么发现？归纳小结：1、铁生锈的因素 2、这个实验需要近一周时间，说明铁生锈是缓慢氧化3、加快铁生锈的因素。拓展延伸：下面这几种金属制品的“病情”你能诊断吗？金属制品病症使其锈蚀的因素铁器表面有红褐色、疏松多孔的物质氧气、水等银元表面失去金属光泽，形成黑色氧化物铜钱过渡：铝不易生锈，是因为铝穿上了一件防护衣，铁生了锈，表面覆盖上了铁锈，这层外衣，它能阻止铁继续生锈吗？学生实验：比较铁锈与氧化铝的差别。教师解释除锈的方法。交流与讨论过渡：根据铁生锈的条件你能得出，防止铁生锈的原理吗？想一想这种方法我们在研究什么问题时遇到过？学生思考、回答。归纳与总结过渡：除上述同学们所说的方法外，还有一些其它的防锈方法，下面请看视频。（金属的防护）学生回答根据视频防锈的方法，教师总结展示。观察与思考:：1、 自行车的防锈方法2、 生活中的下列铁制品是用什么方法防锈的?过渡：随着科技的发展，废弃的电脑、手机等电子产品越来越多，该如何处理呢？学生阅读课本129页并归纳总结废金属的概念和废金属回收利用的重要意义。视野拓展：1、一些矿物可供开采的年限2、电子垃圾危害环境展示：废金属艺术品和废手机提炼出来的大金块。联想与启示1、食品包装盒中有一袋脱氧剂，主要成分是铁粉，你知道其中的原理是什么吗？2、你知道暖宝宝的发热原理吗？课堂小结：通