微课 《点面结合》.doc

1同学们，身处繁华的街道，我们的眼睛就像一台微型摄像机，记录着看到的一切，那鳞次栉比的高楼，林立的商店，穿梭的人群和奔驰的车辆，像流水般在镜头前稍纵即逝。但总会有一些人、事、景、物在我们的视线里定格，引起我们的注意，让我们的镜头不由得对它进行放大特写，这样的情形如果有写作手法来表示就叫做“点面结合”。 2今天这节课，我们就来认识“点面结合”这样一种写作手法。所谓“点”，指的是对个别人或物的细致刻画；所谓“面”，指的是全场情景的总的描绘。而“点面结合”就是就是描绘时既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人物（点）。它通常用于场面描写、环境描写和人物刻画中。3我们在刚刚学过的18课莫高窟一文中，就曾见到“点面结合”这样的写作手法。4在这一段中，二三句用一组排比概括介绍了莫高窟内彩塑的种类多，形态各异，这是“面”的描写。5第四句选取其中最具代表性的一尊彩塑“卧佛”进行重点描绘。通过这样“点面结合”的描绘让读者真切感受到莫高窟的彩塑种类很多，并对“卧佛”留下深刻映像。不仅散文中有“点面结合”的手法，就连古诗当中也有这种方法的运用，6我们在四年级时曾经学过江雪这样一首古诗，（发音乐）作者开篇即写了冬天白雪茫茫，四处空旷寂寥的景象，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这其实是“面”的描写，虽然没有直接用到“雪”字，但是读者似乎已经见到铺天盖地的白雪，已感觉到逼人的寒气；7三四句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”作者刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，这是“点”的描写，点与面的结合更能突出人物清高孤独的心境。在小学阶段“点面结合”的描写通常运用于场面描写当中。要把场面写好有一把金钥匙，那就是运用点面结合法。让我们来看这一个片段。8在这个片段中先进行面的描写，9写了拔河比赛的全貌，突出了比赛时的激烈和紧张的气氛，10后又抓住小胖子的表现这个特点，去体现参赛队员的顽强拼搏精神。而点面结合的写作手法就是既要突出场面的氛围，又要突出主要任务的特点。11下面这个片段就要请同学们来评价点面结合的运用效果了。这一段似乎也运用了点面结合的写作手法，那么运用的效果到底怎么样呢？12请同学们从这几个方面进行评价。对照评价标准我们可以看出，这段话虽然有点面结合，但是点的描写不够具体，没有突出主要人物的特点，字里行间也看不出作者的感情。一位同学对它进行了修改，变成了如下这段文章，13请看：经过修改，这个片段在对描写点，14也就是任俊杰的演唱会时抓住了人物的动作、神态、语言等，还运用了侧面烘托的手法。怎么样？经过如此仔细一改，这个片段是不是更加生动精彩了？15同学们，如果我们向水面投一颗石子，一圈圈的波纹，就从石子入水的点向外漾开，形成一个大大的圆，这圆形的面和点就组成一幅动态变化的图景。16春来时，小草发芽成了一片绿的海，如果这绿色的海上点缀几朵红花，这点和面又将组成一幅动人的画面。面是广角镜，给人以广阔、开发的视野；点是特写镜头，给人以具体生动的映像，点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的状态，最清楚地表现人物的思想，抒发感情。17我们的身边可以运用点面结合的写作手法的场面有很多，课后请同学们