《学生按时完成作业习惯的培养》实施方案.doc

学生按时完成作业习惯的培养 专题研修方案一、专题名称 学生按时完成作业习惯的培养二、研究对象小学生三、课题的提出作业是学生巩固知识、考察知识最简单直接的方式，是对学过的知识的总结，学生做作业是每天必须面对的任务，所以完成作业是一个很重要的学习过程。作业不做或没有全部做完，就达不到课后复习巩固的效果，教师也不能及时得到反馈信息。长此以往，就会影响一节课、一册书甚至整个学期、学年的学习。但是，一直以来，班级中总有那么一个或几个不能按时完成作业的学生令老师担忧，遇到不做作业的学生，老师总是很生气，认为学生不做作业就是偷懒，然后千篇一律的进行批评和相应的惩罚。其实，这样做的效果并不明显，学生不做作业的原因是不同的，只有对症下药，才能有疗效。因此，本专题将从培养学生认真完成作业习惯这一角度，通过理论和实践的学习研究，涉及家庭、学校、学生的各个层面，寻求探索研究策略。四、课题提出背景：1、习惯的重要性习惯是一种稳定的、甚至是自动化的行为。好习惯能使学生一生受益，而不良习惯则会贻误学生终身，是一种藏不住的缺点。因此帮助学生养成良好的习惯尤为重要。2、新课程改革的需要作业是学生最直接的学习方式，能创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。3、学生作业习惯现状我校学生完成数学作业中存在一些问题： 有的学生字迹潦草、做题马虎、错误率高；有的学生不能及时交作业；有的学生不能及时订正。学生不做作业大致有以下几方面原因：（1）、教师一般会在课间布置作业，这时候学生注意力很不集中，对于作业内容、要求常常听不进去，学生就容易忘记做作业。（2）、学生放学后贪玩或是家长晚上带孩子参加一些活动，影响了孩子的作业完成。（3）学生以应付的态度对待作业，遇到有一定难度的作业题就不做。（4）孩子不能自主合理地安排自己的学习和娱乐时间，双休日不完成作业的现象特别严重。（5）教师对作业的检查力度不够，导致一些学生钻空子。五、 研究目标通过研究，使学生在作业方面养成：专心、细心、规范、自觉独立按时完成作业等良好作业习惯。同时教师在教学环节上加强作业设计、布置和评价，客观公正地对待学生，从而更好地培养学生综合运用知识解决问题的能力，进一步提高学习效率，切实提高学生的综合素质。六、概念界定作业就是教师给学生布置的功课，任务。主要包括为阅读作业、口头作业、书面作业、实践作业等。良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。良好作业习惯的形成也是与学生的认知水平、自制能力相关，与学校、家庭、社会的环境相关。所以良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，从书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来进行培养。七、课题内容与方法（一）内容1、调查学生数学作业状况及习惯，找出学生已存在的不良数学作业习惯，了解影响学生数学作业习惯的因素；2、明确哪些是良好的数学作业习惯；3、研究如何帮助学生改正不良的数学作业习惯，培养学生良好的数学作业习惯。（二）研究方法1、理论研究：文献研究，研究过程注意利用教育、教学理论帮助分析问题和解决问题。 2、调查研究：在研究初期，通过对学生平时数学作业状况、习惯的观察、调查、座谈等方式，了解学生数学作业习惯的现状，并开展影响学生数学良好作业习惯的归因分析。3、行动研究：用理论指导实践，对学生进行良好数学作业习惯的培养；在研究过程中，要对不良数学作业习惯比较明显的学生进行个案分析研究。八、 研究步骤第一阶段：（2017年2月）准备阶段，成立课题研究小组，明确人员分工，明确研究对象和研究目标，学习研究理论，讨论初步方案第二阶段：（2017年3月2017年6月）,实行具体操作，进行教学实验和研究，撰写反思、论文第三阶段：（2017年7月）结题阶段，理论研究组进行作业习惯培养方案的反思，行动研究组进行研究结果的推广。九、课题组织课题负责人：王和平 李开勇课题组成员：数学教研组全体老师十、研究措施1、营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。2、加强家校合作，争取家庭的积极配合。3、加强个体指导，帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。4、在各项教学活动中培养学生的学习习惯。5、明确作业要求(1)、作业本面要整洁。要求做到作业本面干净整洁，无破损、无污点、无折痕。(2)、书写姿势要正确。做到“头正、身直、臂开”。(3)、书写格式要美观。做到格式规范、书写工整、本面整洁。(4)、完成作业要严谨。对学生完成作业提出“二十四字方针”，即：“做作业，要认真。想清楚，再动笔。按要求，写工整。细检查，不出错”。这样天长日久，良好的学习习惯自然就养成了。6、减轻作业负担新课程标准中明确指出：“小学中高年级学生，课后作业的时间不得超过半小时。”为此，在教学中提倡“学得认真，玩得开心”。上课时，要求学生认真听讲，积极思考，每节课留5到10分钟的时间给学生做作业。这样既保证了学生作业的时间，也能随时掌握学生的学习情况，及时辅导差生，减少错误率。7、创新作业形式 作业设计如果千篇一律，就体现不出个性，作业过于深奥，又不利于调动差生学习的积极性。因此作业必须分层次设计，既满足优秀生，也能兼顾学困生，对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展提高。（1）课内分层设计作业的实施 教师应根据教材内容和学生的个体差异，围绕教学目标，精心设计作业的内容和形式，既要整体考虑作业方式，又要考虑作业的具体内容，把握好作业的度和量，从而提高学生的学习效率。（2）课外分层设计作业的实施 分层设计课外作业。学困生题量要少，而且以巩固基础知识为目的，中优生不但有基础知识的训练，更有基本技能的训练。有利于激发各类学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣。8、注重实践性作业布置。实践性作业不但培养了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生分析问题，解决问题的能力。9、适当安排拓展性作业。拓展性作业对帮助学生加深课本基本知识理解和提高学生主动运用数学知识解决实际生活问题意义重大。让学生真正理解数学在社会生活中的意义和价值。如在教学了年月日后，让学生在家长配合下，用6个小正方体制作活动日历。10、改进作业评价措施。对每天作业中书写规范、正确