公司的经营说课稿.doc

.公司的经营说课稿武威三中 赵元各位评委、老师，您们好！今天，我要进行说课的内容是：人教版高一经济生活第五课第1框题公司的经营。 一、说教材 1、 在教材的地位和作用第一单元介绍了“生活与消费”为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就开始分析研究“生产”。生产是本单元的核心内容，要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的细胞企业，同时也为学习下一课企业的资金来源投资的选择作铺垫。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性的认识，对学生今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。 1）、知识与能力：识记：企业、公司的含义及基本特征。公司经营成功的主要因素。理解：有限责任公司和股份有限公司的区别。公司制的优点。应用：如何依法设立一个公司，并成功地经营。2）、过程与方法让学生经历探究知识并形成知识的过程，运用模拟活动，强化学生生活体验 。 3）、情感、态度及价值观目标增强学生依法设立公司，诚实经营意识以及创业意识3、说教学的重、难点高一学生已经掌握了一定的经济生活知识，但是在某种程度上还不够深入，在吃透教材基础上，我确定以下的教学重、难点。 （1）教学重点 1有限责任公司与股份有限公司依据：这部分内容，既对学生进行现代化经济理论教育对学生加强法制观念教育，因此是个重点。 2公司经营成功的主要因素依据：公司以营利为目的，公司的经营至关重要如何才能经营得以维持公司生存，发展的需要，因此也是个重点 （2）教学难点：企业兼并和破产 依据：因为人们对它的认识还存在一些误区，认为对于我国这样一个公有制的社会主义国家来说，企业的兼并和破产是难以接受的经济现象，因此学生在理解上有一定的困难。 二、说教学法依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习。同时，为了更好地在课堂教学中能够突出重点，突破难点，更好地实现教学目标，我准备采用以下的教法和学法。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教法： 1、说教法 （1）直观演示法：利用直观教具进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）情景教学法：通过设置一定的情景，吸引学生注意，丰富学生的情感体验。 （3）问题探索法：通过设疑，引导学生主动去思索，讨论，不断加深对知识的理解。 （4）讨论法：针对问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 （5）案例教学法：通过具体材料分析，使原本枯燥的理念性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。 2、说学法我们常说：“现代的文盲将不再单纯是指没有文化，没有知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己知识、技能的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。授之于“渔”比授之于“死鱼”更为重要。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”到“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、合作交流法、体验学习法、总结反思法。 三、说教学过程： 1、导入新课 教师活动：同学们知道老师今天穿的衣服是什么牌子的？ 学生活动：学生很快就能回答。 设计意图：利用直观教具，以问题开创情景，从此作为企业与劳动者导入。 教师活动：顺理成章地讲述什么是企业及企业的种类。 2、讲授新课： 学生活动：判断：学校、银行、饭店等是否是企业。 设计意图：通过质疑法中的联系实际法和区别联系法，引导学生讨论让学生在范例中识别观点，更好地从本质上掌握企业的特点“以营利为目的”，从而形成对企业概念的清晰认识。 从企业中引出公司为本课学习的主要内容，分为5个探究活动： 探究一：公司的含义 从公司的三个特点：企业法人（引导学生理解法人与自然人的区别）、全部由股东出资、依法设立，通过演绎归纳法，使学生对公司的含义有更深的认识。同时，也让学生理解如何依法设立公司，增强学生的法律意识。 探究二：有限责任公司和股份有限的区别（分三步，突出重点）教师活动：通过创设情景，引发学生思考，两种公司的区别，但此时不能急于求成，让学生探索两种公司的区别成为内在需要。 学生活动：看P38的表格，从整体上，全方位上了解公司的区别。并结合37页内容讨论两种公司的共同点“有限”。 设计意图：讲授法、自主学习法和讨论法相结合，使学生对这两种公司有一定感性认识。 师生共同活动：通过解决情景设置的安全使学生更好地运用知识，上升到理性认识，认识水平更深一层次。 探究三：公司的组织机构 教师活动：通过公司的组织机构图表讨论分析公司的组织机构的优点。学生活动：学习探究共同讨论，两个问题： A这些机构有何职能？B你最希望能在哪个机构，哪个职位工作？ 设计意图：理论联系实际，提高学生的分析问题解决问题的能力，最后一个问题，发挥学生的主动性，充分想象，培养学生的创业和就业的兴趣，同时也为后面内容作铺垫。 议一议：通过学习公司的有关内容，请学生思考我国为什么要进行公司制的改革？（公司制的优点） 学生讨论，回答。老师给予点拨，以便学生从宏观上把握我国公司制改革的意义。 探究四：公司的经营与发展（分三步，突出重点） 教师活动：情景设计：海尔现象 学生活动：小组讨论，头脑风暴法 设计意图：培养学生创业的兴趣，在探究活动中提炼观点，让学生之间分享彼此的思考，经验和知识。 设计意图：运用事实说明观点法，把贴近生活、贴近实际的热点、焦点引入课堂，理论联系实际，突显政治的时效性，达到培养学生关注现实的目标。同时也使学生认识到诚实劳动，合法经营，锐意进取在经济生活中的价值。 探究五：企业的破产兼并