四年级下册语文按课文内容填空1.doc

四年级下册语文按课文内容填空 班级 姓名 学号 1.独坐敬亭山是 朝诗人 写的，表达了诗人 的心情，其中“厌”字解释为 ，“闲”字解释为 。2.望洞庭作者 朝代 ，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅 ，其中“和”字解释为 。诗中的“镜”和“青螺”分别比喻 和 。3.忆江南是 朝诗人 写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法是 。诗中的“谙”字读音 ,解释为 ，给“谙”组个词 。忆江南是一首词，忆江南是词牌名，我知道的词牌名还有 、 。4.我看见过 的大海，玩赏过 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像骆驼， ， ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 ，像新生的 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， ， ，好像一不小心就会 下来。这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 的画卷，真是“ ， ”。正如人们所说 “ ” 。5.一路迎着溪流。随着山势，溪流 ， ， ， ，溪声也时时 。入山大约五公里就来到 ，那溪流就是从洞里出来的。6.内洞看到的首先当然是 在洞顶的双龙，一条 ，一条 。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些 和 ，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成 、 以及 、 ，名目有四十多。这些 和 ，形状 ，再加上 ，即使不比做什么，也很值得观赏。这段话选自 ，作者是 ，我们还学过他的作品 。 7.“一个人只要活得 , ，就等于 。”这话出自 之口，照应了文章的结尾。“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家 。” 父亲打电话通知库伯，领走的是 ，但得到的是 。通过中彩那天的学习，我懂得了 。8. 在 一课中，我认识了 的哈默。杰克逊大叔说哈默“现在什么都没有，可他 。”是因为哈默用自己的言行维护了 ，同时也赢得了 。由此我想到了我国的一句名言：“ 。”9.“将心比心”的意思是 ，将心比心让我明白 。10.万年牢告诉我们 。11.大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：自然之道告诉我们 ，黄河是怎样变化的告诉我们 。 打扫“森林”一文告诉我们 。12.蝙蝠和雷达一文中的三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用 和 配合起来探路的。它一边飞，一边从 发出一种声音。这种声音叫做超声波。超声波像 一样向前，遇到 就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。13.早晨，我在绿地里面的 上做操，安静在花丛中 。她走得很 ，没有一点儿 。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 下，极其准确地伸向一朵 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。14.安静的手指 合拢， 拢住了那只蝴蝶，真是一个 ！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指间 ，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的 ，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。15.“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 的内心世界，我深深地感动了。”读到这儿，你想对安静说什么？ 16.在春天的深处，安静细细地感受着 。许久，她张开手指，蝴蝶 着 飞走了，安静 来张望，此刻安静的心上，一定划过一条 的 ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 的 ，述说着 的概念。17.“谁都有 ，谁都可以创造 。”这是课文的中心句，我是这样理解的：只要 ，就一定能 。18.读着触摸春天，让我不由得想起在课外书中认识的 ，因为他（她）是 的人，你看他（她） 。19夜莺的歌声打破了_，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的_唱起来。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 。课文中的小夜莺是一个 _的孩子。20.一个中国孩子的呼声作者是_ _，以_ _形式来写的。课文饱含了一个孩子对_的怀念和 _的渴望。21.敬爱的加利先生，在此，我代表_ _ _,代表_ _ _,通过您向整个国际社会呼吁：“_ _!”为了母亲不再失去儿子，为了_ _，为了孩子_ _，全世界应该一致行动起来，_，_ _！22.夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上 ， 着我。趁它停下的时候，我一伸手 了它。 我的手指 ，它 。但它 着， 双翅，我感到一股生命的力量 ， ， ！飞蛾那种 令我震惊，我忍不住放了它！23.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天， 一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以 ，在没有 、没有 的砖缝中， ， ， 它仅仅只活了几天。24.有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声 跳动，给我 ，这就是我的生命， 。我可以 ，也可以 。一切全由自己决定，我必须对自己负责。25.虽然生命短暂，但是，我们却可以 。于是我下定决心，一定要 ，决不让它 ，使自己活得更加 。26.台湾女作家 写的生命 生命从 三个事例引发了对生命的思考：虽然生命短暂的，但是， 我能够联系生活实际，谈谈这句话的含义 在文中，她下定决心，“一定要 ，决不让它 ，使自己 ”，我还读过她的文章（书） 27.永生的眼睛，启示我们： 28.在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是 。它激励我们： 29.花的勇气的作者是 。我知道他还写了 30.这学期课文中，感人的人和事还有很多，如课文 ，它让我明白（认识）了 31.乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_季节_ _ 的情景。前两句侧重写景，我能从“ _，_”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面，大地一片_ _ _的景象。后两句侧重写_ _ _，最能反映人们忙碌的词语是“_ _ 、_ _ ”。这首诗表达了诗人对乡村风光的_ _，也表达了对劳动生活和劳动人民的_ _。32.四时田园杂兴是 朝 _ 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是“ ， 。”我能从“ _，_ _”的诗句中想象出小孩在树阴下劳动的场面，他们是那么_ _。33.渔歌子的作者是_代的_，“渔歌子”是一个_。作者采用_结合的写法，描绘了一幅山水画，_、桃花、_、_，色彩明丽清新，_又使画面显得朦胧、宁静，表现了渔夫_的生活情趣。34.乡下人家围绕“ ”这句话，按照房前屋后的_顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的 顺序交叉描写，展现了乡下人家_ _ _的生活环境、_ _ _的美好生活。_的红霞，_的微风，_ _ _ _的鸟儿，都是他们的_ _，它们和乡下人家一起，绘成一幅_、_的田园的风景画。35._的瓜，碧绿的_，构成了一道 ，比那高楼门前_或是_，可爱多了。36.有些人家，还在门前的场地上种几株花，_，凤仙，_，大丽菊，它们 ，顺序开放，_ _带着_ _，显出一派_ _ _。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，_ _，投下一片_ _。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多_ _，成群地_。37. 伽利略做公开实验前，人们认为他_ _ 。实验后，人们才明白，原来_ _ _。伽利略在探求科学真理的过程中，表现出_ _的精神，艺术家罗丹在工作时表现出_ _的精神都值得我们学习。我们还在父亲的菜园中认识了_ _的父亲，在鱼游到了纸上认识了_ _的残疾青年。 38. 说他“特别”，因为他爱鱼到了_ _。他老是一个人_ _站在金鱼缸边，_ 看着金鱼在水里游动，而且_ _。39.他有时_ ，把金鱼的每个部位_ _地画下来，像_ _；有时又_ ，很快地画出_ ，仿佛_ _。从这里，我看出这位青年画画_ 。“鱼游到了纸上”，这句话在文中出现了_次，赞扬青年_ _。40.这学期我们学的两则寓言，纪昌学射写了飞卫让纪昌射箭要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家练 ，再练 。告诉我们 的道理。扁鹊治病警示人们要 ，否则后果将不堪设想。41.普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把 带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 ， ， 。但众神的领袖 得知消息后， ，决定给普罗米修斯以 。但普罗米修斯没有 ，他的 真让我们感动。42.渔夫用 战胜了魔鬼，这个故事告诉人们 。43.渔夫的故事选自古代 著名的民间故事集 ，这本书又叫 ，由 个小故事组成的。其中著名的故事还有 、 、 、 ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“ ”。四下语文日积月累填空 姓名（ ）1、描写自然风光的古诗名句 ， 河落日圆。（ ）几行红叶树， 。（ ） ， 一道月分明。（ ） ， 。（辛弃疾）春江潮水连海平， 。（ ）2、关于诚信的名言1、 ，行必果。论语.子路2、与朋友交， 。论语.学而3、 ， 于人。论语.颜渊4、 ，金石为开。后汉书.广陵思 传5、 ；敬人者，人恒敬之。孟子.离娄下6、老吾老，以及人之老； 。孟子. 惠王上3、农业谚语1、农时谚语 ， 。2、气象谚语： ，晚霞行千里。 ，晒谷不用翻。 ， ，风雨不久到。 ，明日必有大雨到。春雾风， ， ， 。4、关于战争的成语知（ ）知（ ） 百（ ）百（ ） 运筹（ ） （ ）千里出（ ）不（ ） 攻（ ）不（ ） 围（ ）救（ ） （ ）东击（ ） 四面（ ） （ ）受敌 草木（ ） 风声（ ） （ ）神速 （ ）袭击 神（ ）鬼（ ） （ ）无敌5、关于生命感悟的名人名言1、人的生命是有限的， 。我要把 。 （ ）2、我的一生 ，生命的意义 ， ，而 ，也 。 （ ）3、对于我来说， ，忧 ，乐 。 （ ）6、关于乡村田园生活的诗句1、 ，悠然见南山。（ ）（秋天）2、人闲桂花落， 。（秋天）（ ）3、 ，春江水暖鸭先知。（春天）（ ）4、 ，青草池塘处处蛙。（夏天）（ ）5、 ， 。（王驾）6、 ， 。（白居易）7、形容人的精神和意志的成语：1、褒义：（ ）心（ ）志 （ ）不移