《草原》教案——王艳霞.doc

草原教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第1组教学主题：草原 课时：一课时授课对象：五年级学生 设计者：王艳霞 新密市来集岳岗小学 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析3.学情分析五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同。教学目标1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过自读、互读、小组读等方式画熟读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。评价任务三：通过小组合作、交流的方式体会作者热爱自然的感情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文7个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准7个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，根据文中感情的变化过程简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文感受美德活动一课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）学生能准确画出表现人美的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二备注：朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。、交流感受，齐读第二自然段。1.通过讨论交流，理解老舍先生的品质。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握课文情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三ppt课件出示课堂练习：、请同学们自读课文、自然段，在你感受最深的地方做上记号。、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、交流：引导学生从词句中体会。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多都是”体会到主客双方的感情热烈、深厚。）（完成目标二）能透过景美和人更美的对比，体会作者对草原的赞美，及对草原的喜爱之处。（评价目标二）环节四领悟写法积累运用活动一好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者动静结合的表达方法。活动二草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。（