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文档简介

课题： 16.手拉手 好朋友 课型：造型 表现课时：1课时教学目标：1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。教学准备：课前组织学生以“手拉手 好朋友”为主题的游戏活动。教学过程：一、情景感知1、播放歌曲找朋友并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。板书课题：手拉手 好朋友二、画法探究1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。师：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。）从学生中选出几组上台表演。引导学生仔细观察动态。小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。2、示范画拉手动作。师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。4、课件出示马蒂斯作品舞蹈对比观察。5、欣赏小朋友的画。三、自主创作1、出示活动要求。2、学生创作，教师巡视指导。四、评价小结1、自评：说说你画里的故事。2、学生互评。五、拓展延伸1、欣赏大师的画。2、合唱手拉手下课。板书设计： 16. 手拉手 好朋友手拉手好朋友 教学反思 秦 敏手拉手，好朋友这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。 总的说来,这是一节
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