《空气》物理说课稿.doc

空气物理说课稿 一、教材分析 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端不仅承接了小学对空气知识的介绍更重要的是它与人类的生活关系最为密切是人类不可离开的天然物质通过对它的认识和了解可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘而且选择以空气为主题开始这一单元的教学活动是符合“从学生熟悉的事物入手进行科学教育”的原则的 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始到做仿照实验来测定空气里氧气的含量再到看图片认识空气的主要用途和保护空气可以说教材深入浅出为以后的学习提供一个合理的思维方式 从感情培养来说：通过本课题的学习使学生又一次认识到生活中的自然科学知识进一步激发了学生学习自然科学的兴趣 二、学情分析 学生经过两年的学习对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够学习过程中还需要教师的严格要求 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识通过理论分析和推理判断来获得新知识发展抽象思维能力当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托可以借助实验或多媒体电教手段加强直观性和形象性以便学生理解和掌握因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性不断提供动脑的问题情景提供动手的练习机会让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键 三、教学目标 1、知识目标： 了解空气的主要成分 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 初步认识纯净物、混合物的概念能区分一些常见的纯净物和混合物 2、情感目标 初步了解空气污染的危害知道空气是一种宝贵的自然资源养成关注环境、热爱自然的情感 3、技能目标 初步学习科学实验的方法进行观察、记录并初步学习分析实验现象 四、教学重点和难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害 难点：如何指导学生观察实验现象引导学生初步学习分析实验现象的方法 五、学法指导 1、收集有关材料对有关知识有初步了解 2、引导学生进行有目的的观察实验现象学会如何观察、描述实验现象并对实验现象进行分析得出实验结论 六、教学方法的确定 学生对空气已有一定的知识基础因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复又应以此为基础本课题包含了三部分即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”这三部分内容相互密切联系并逐步深入 空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 保护空气（污染与保护） 总的来说本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的 所以本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法 1、学生已经有了一定的知识积累和生活经验可以讲故事的形式引出主题并以仿照实验测定空气中的氧气含量 2、让学生事先收集资料和图片并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途 3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料完成有关空气污染的调查报告并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报绘制图表 我把本课题分为两节课下面主要讲述第一课时的教学过程 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习氛围培养学生学习化学的兴趣 内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事 提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的 2、通过抢答巩固旧知识为新知识的学习奠定基础同时活跃课堂气氛调动学生的积极性 内容：仿照这个著名实验的原则我们也来测定空气里氧气的含量 展示实验所需的仪器并组织学生抢答下列问题： （1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质 （3）、谁能说出空气的成分有些 要求学生按教材中图23连接装置并实验适时指导学生观察实验现象、记录实验结果 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力树立实事求是、严谨务实的科学态度 内容：你在实验过程中看到了什么现象你能分析原因请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功描述现象； （2）、实验失败寻找原因 小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气导致集气瓶内的气压减小因而水倒流 4、对实验现象作进一步的分析、探究培养学生的探索精神 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中如果烧杯中的水足量请问水会充满整个集气瓶为什么由此你能得出什么结论 （2）、根据拉瓦锡的研究结果氧气约占1/5如果实验时集气瓶中的水面小于1/5可能的原因有些 第一个问题的结果：不会因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在 第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时红磷不能继续燃烧 5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳得出结论培养学生的规范表达能力 在上述探究活动的基础上阅读教材有关内容师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成 6、让学生学会运用比较的方法通过比较可清晰地掌握概念 比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质些是混合物些是纯净物 小结：空气是由多种成分组成这样的物质叫做混合物而氧气是由一种物质组成的它属于纯净物 7、作业：完成课本有关练习 板书设计 课题1空气 （第一课时） 一、空气的组成 1、测定空气中氧气的含量： （1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生并放出热量打开弹簧夹烧杯中的水倒流到集气瓶中并上升至约1/5的地方 （2）文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷 （3）小结： 名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质 化学式N2O2CO2 体积分数78%21%0.94%0.03%0.03% 2、混合物与纯净物（2）、集气瓶中有物质 （3）、谁能说出空气的成分有些 要求学生按教材中图23连接装置并实验适时指导学生观察实验现象、记录实验结果 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力树立实事求是、严谨务实的科学态度 内容：你在实验过程中看到了什么现象你能分析原因请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功描述现象； （2）、实验失败寻找原因 小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气导致集气瓶内的气压减小因而水倒流 4、对实验现象作进一步的分析、探究培养学生的探索精神 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中如果烧杯中的水足量请问水会充满整个集气瓶为什么由此你能得出什么结论 （2）、根据拉瓦锡的研究结果氧气约占1/5如果实验时集气瓶中的水面小于1/5可能的原因有些 第一个问题的结果：不会因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在 第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时红磷不能继续燃烧 5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳得出结论培养学生的规范表达能力 在上述探究活动的基础上阅读教材有关内容师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成 6、让学生学会运用比较的方法通过比较可清晰地掌握概念 比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质些是混合物些是纯净物 小结：空气是由多种成分组成这样的物质叫做混合物而氧气是由一种物质组成的它属于纯净物 7、作业：完成课本有关练习 板书设计 课题1空气 （第一课时） 一、空气的组成